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基于学习任务群的学科融合教学策略

研究一一以小学语文教学融合劳动教

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育为例共篇

基于学习任务群的学科融合教学策略研究一一以小学语文教

学融合劳动教育为例1

基于学习任务群的学科融合教学策略研究一一以小学语文教学融

合劳动教育为例

教育的本质是将知识和技能传授给学生，而传授知识和技能的过

程并不是一个孤立的过程，不同学科之间存在着相互关联。因此，

学科融合教学就显得尤为重要。在小学语文教学中，融合劳动教

育可以帮助学生了解社会和生活的真实情况，培养实践能力，提

高对语言的理解和应用能力。本文将针对小学语文和劳动课融合

教育进行探讨，并提出了一种基于学习任务群的学科融合教学策

略。

一、小学语文教学的问题

在小学语文教学中，笔墨纸砚的作文教学一直是老师传道授业的

任务。传统的语文教学中，许多年级的语文教学侧重阅读和写作

技能培养，其原则是重笔画，忽视实践。然而，这种教学模式很

难培养出真正全面发展的学生。

二、融合劳动教育可以解决小学语文教学的问题融合劳动教育可

以帮助学生将所学应用到实践和生活中，促进实践能力的培养。

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例如，在生活中学习如何洗衣，这需要学生学习洗衣服的先后范

围、程序规律。在学习的过程中，学生不仅仅是学习洗衣的步骤

和流程，还要学习在生产过程中怎样使用洗衣机，这对于学生来

说是一个实践的过程。这样的学习过程可以让学生在实践中迅速

掌握一些基本的技能，在实践中学习文化知识，非常适合小学生

的认知特点。

另外，融合劳动教育还可以让学生更好地理解小学语文中的一些

概念和理论，例如“体裁”和“句式”O在洗衣的过程中，学生

可以通过不同的衣物和洗涤方式，深入了解每一种衣物的特点和

使用方法。此外，学生还可以通过洗衣服的过程，了解如何使用

不同形式的语言，如操作指导、图示和书面材料等。这种方式学

习方式多样，更加能够培养学生综合素质，因此在语文教育中融

合劳动教育是非常重要的。

三、基于学习任务群的学科融合教学策略

在学科融合教学中，教师可以采用基于学习任务群的策略，通过

设计有组织的学习任务群，实现学科之间的有机融合。这种策略

的核心是将学习任务按照主题和目标划分成不同的模块，并且每

个模块都和其他模块共同构成学习任务群。

基于学习任务群的学科融合教学策略的优势在于可以帮助学生在

学习中构建关键的概念，并将这些概念应用到实践中。例如,在学

习中的一个任务群，学生可以通过学习小学语文中的写作技能，

进而选择相应的执行流程，按照步骤制定工作计划并完成制作工

作。这样的学习方式不仅可以更好地强化小学生的写作技能，同

时也会更加贴近日常生活中的真实场景，帮助学生建立具有实践

性和现实性的知识结构。

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四、结论

小学语文和劳动融合教学可以帮助学生深入理解知识和技能，促

进学生实践和综合素质的培养。同时，在基于任务群的学科融合

教学策略中，教师可以通过设计不同的任务模块，更好地融合不

同学科之间的