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2.7.1健康生活(教学教学设计)2023-2024学年七年级生物下册同步教学(冀少版,河北专版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为冀少版《生物》七年级下册第二章第七节“健康生活”,主要涉及人体的健康与保健,包括健康的概念、健康生活方式的养成、心理健康以及常见疾病的预防等。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:教材中提到的健康生活方式、心理健康等内容与学生在日常生活中学到的健康知识相联系,如个人卫生、饮食平衡、锻炼身体等。同时,本节课还将引导学生了解心理健康的重要性,帮助学生更好地认识自己,提高自我调节能力。
核心素养目标
1.培养学生关注生命现象和生命规律的兴趣,提高观察、分析和解决实际问题的能力。
2.增强学生对健康生活方式的认识,形成良好的生活习惯和健康行为。
3.培养学生尊重生命、关爱他人的情感,提升自我保护意识和心理健康水平。
重点难点及解决办法
重点:
1.健康生活方式的具体内容和实践方法。
2.心理健康的维护和常见心理问题的识别。
难点:
1.如何将抽象的心理健康概念转化为学生的具体行为。
2.如何引导学生自觉形成健康的生活习惯。
解决办法:
1.结合实际案例讲解,通过视频、故事等形式,让学生直观理解健康生活方式的内涵和重要性。
2.设计互动活动,如小组讨论、角色扮演,让学生在实践中体验健康生活方式的益处。
3.开展心理健康教育专题讲座,邀请专业心理咨询师参与,帮助学生识别心理问题并学会基本的自我调适方法。
4.创设模拟情境,让学生在模拟中学习如何处理心理健康问题,增强解决实际问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、生物实验室、健康生活方式宣传册。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:健康生活相关的视频资料、网络文章、在线测试题库。
4.教学手段:PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对健康生活方式的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是健康生活方式吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段,让学生初步感受健康生活方式的重要性。
简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.健康生活方式基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解健康生活方式的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍健康生活方式的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.健康生活方式案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用健康生活方式解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调健康生活方式的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍资源:《健康生活指南》、《青少年心理健康手册》。
-视频资源:健康生活方式纪录片、心理健康讲座视频。
-实践资源:社区健康活动、学校体育赛事、户外探险活动。
-在线资源:中华健康网、心理健康网。
-专业机构:中国健康教育中心、中国心理学会。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读相关书籍,如《健康生活指南》和《青少年心理健康手册》,以加深对健康生活方式的理解。
-观看健康生活方式纪录片和心理健康讲座视频,如《健康之路》
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