《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》为教学内容，旨在通过深入解读课文，引导学生理解香港回归的历史意义，培养学生的文学鉴赏能力和家国情怀。课程设计分为三个部分：一是导入新课，通过回顾香港回归的历史背景，激发学生的兴趣；二是课文解读，分析课文的结构、语言和表达技巧，引导学生深入理解课文内涵；三是拓展延伸，通过讨论香港回归后的社会发展，让学生认识到国家强大对民族复兴的重要性。整个教学过程注重师生互动，以培养学生的思辨能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《别了，“不列颠尼亚”》的语言特色，提高学生准确、流畅表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从多个角度解读文本，理解香港回归的历史意义。

3.文化传承与理解：增强学生对国家历史的认识，激发学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的文学魅力，提高审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析课文《别了，“不列颠尼亚”》的新闻报道特点，理解其结构安排和语言运用。

②通过课文内容，深刻理解香港回归祖国的重要历史时刻和民族情感的表达。

2.教学难点

①引导学生准确把握课文中的象征意义，如“不列颠尼亚”的象征意义及其在文本中的体现。

②培养学生从多个角度解读课文，理解作者如何通过细腻的描绘和生动的语言传达情感和观点。

③指导学生如何结合时代背景，分析课文中的文化意蕴和民族自豪感，提升学生的文化素养和爱国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解课文背景和新闻写作特点，引导学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的象征意义和情感表达。

3.案例分析法，分析具体文本段落，让学生体会作者的写作技巧。

教学手段：

1.使用多媒体展示香港回归的历史图片和视频，增强直观感受。

2.利用教学软件进行课文内容测试，及时反馈学生的学习情况。

3.通过网络资源，提供相关历史背景资料，扩展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示香港回归的图片和视频片段，引导学生关注这一历史事件，提问：“同学们，你们知道1997年发生了什么重大事件吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的新闻报道的特点，引导学生思考新闻报道在传递信息时的独特性。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍《别了，“不列颠尼亚”》的背景，包括香港回归的历史意义和课文的新闻写作特点。

举例说明：通过分析课文中的具体段落，如开头的描写和结尾的情感抒发，说明作者是如何通过语言表达情感和观点的。

互动探究：分组讨论课文中的象征意义，如“不列颠尼亚”的象征意义，以及作者如何通过细腻的描绘传达情感和观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择课文中的一个段落，模仿新闻报道的写作风格，进行写作练习。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供必要的反馈和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

展示香港回归后的社会发展图片和资料，引导学生思考香港回归对中国的意义，以及如何继续推动香港的繁荣稳定。

5.总结反馈（约10分钟）

学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获，以及对香港回归的认识和理解。

教师总结：总结本节课的主要知识点，强调香港回归的历史意义和民族情感的表达，布置相关的课后作业。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《香港回归祖国二十年来的发展历程》

-《中英联合声明与香港回归》

-《香港特别行政区基本法》

-《“一国两制”在香港的成功实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究香港回归以来在政治、经济、文化、社会等方面的发展变化。

-分析“一国两制”政策在香港的实施情况及其对香港稳定繁荣的作用。

-探讨香港在国家改革开放和现代化建设中的地位和作用。

-思考如何维护国家主权、安全、发展利益，同时保持香港的长期繁荣稳定。

-深入了解香港特别行政区的政治体制、法律制度和行政管理特点。

-比较香港与其他国际金融中心的发展现状，分析香港在全球经济中的竞争优势。

-调查香港居民对“一国两制”政策的认同度和满意度，分析影响认同度的因素。

-研究香港与内地的经济合作模式，探讨如何进一步加强两地交流合作。

-阅读更多关于香港历史、文化、社会等方面的书籍和文章，增加对香港的全面了解。

-参与学校或社区组织的关于香港回归和“一国两制”的主题活动，