1.1 动物的四肢 教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docx

1.1动物的四肢教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：动物的四肢

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册青岛版，三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和分析动物的四肢，学生将能够理解四肢结构与动物运动方式之间的联系，从而提升他们的观察力和科学思维能力。同时，通过讨论不同动物四肢的适应性，学生将增强对生物多样性和生态环境的认识，培养他们的生态保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于动物基本特征的知识，包括动物的分类、外部形态等，并能够通过观察识别不同的动物。

2.学习兴趣：学生对动物有天然的好奇心，对探索动物的四肢和运动方式表现出浓厚的兴趣。学习能力：三年级的学生具备一定的观察和分析能力，能够通过图片和实物进行简单的科学探究。学习风格：学生倾向于通过实践活动和直观演示来学习新知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对动物四肢结构的复杂性的理解，以及将四肢结构与动物生活方式相适应的概念抽象化。此外，学生在进行观察和记录时可能会因为观察不细致或记录不准确而影响实验结果的准确性。

教学资源

-教科书《科学三年级上册青岛版》

-动物四肢模型或实物图片

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-视频材料（动物四肢运动视频）

-学生实验观察记录表

-探究活动指导卡片

-互动式问答软件（如课堂提问应用）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括动物四肢的图片和视频，要求学生预习时关注四肢的特点和功能。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些动物四肢的特点？它们是如何帮助动物适应环境的？”

-监控预习进度：通过在线问卷或预习记录表，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解不同动物四肢的形态和功能。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈收集。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，引导学生关注四肢的适应性特征，作为本节课的重点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的四肢图片，引发学生对四肢形态和功能的兴趣。

-讲解知识点：讲解四肢的结构，以及它们如何帮助动物适应不同的环境。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一种动物四肢的特点，并分享给全班。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解四肢的适应性。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考四肢如何适应不同的生活方式。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解四肢的结构和功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和记忆知识点。

-合作学习法：促进学生在小组中的互动和交流。

作用与目的：

-强化学生对四肢适应性特征的理解，作为本节课的重点。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，让学生描述一种动物四肢的特点及其适应性。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，描述动物四肢的适应性和功能。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对四肢适应性特征的理解，作为本节课的难点。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，提升其科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《动物世界奇观》、《探索生物的奥秘》等科普书籍，这些书籍中包含了丰富的动物四肢进化和适应性的内容，可以帮助学生更深入地理解动物四肢的多样性。

（2）视频资源：科教视频如《自然传奇》、《生命解码》等节目，特别是有关动物四肢特写和运动方式的纪录片，能够直观地展示四肢的结构和功能。

（3）在线资源：