Unit 4 What can you do？Part B Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite，本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。课程主要内容围绕“介绍个人能力”这一主题展开，包括以下内容：

1.学习和掌握动词短语，如：drawpictures,playtheguitar,playsoccer等。

2.学习并运用情态动词can，表达自己能做什么和不能做什么。

3.阅读课文，理解并模仿课文中的对话，练习描述个人能力。

4.书写关于个人能力的句子，如：“Ican...”和“He/Shecan...”。

5.培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.提升学生的语言能力，通过阅读和书写练习，使学生能够流利地使用情态动词can描述个人能力，并运用相关动词短语进行有效交流。

2.培养学生的文化意识，通过了解不同人物的能力，增进学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容和创造性的写作活动，激发学生的想象力和逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过模仿和实践，使学生能够自主地运用所学知识，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确使用情态动词can及动词短语描述个人能力。

2.阅读理解课文内容，模仿并书写关于个人能力的句子。

难点：

1.情态动词can在不同语境中的正确运用。

2.学生可能对某些动词短语的发音和拼写感到困难。

解决办法：

1.通过情境创设，引导学生实际操作，如在班级内进行能力展示，让学生在实践中学习和运用can及其动词短语。

2.利用多媒体资源，播放课文原声录音，帮助学生正确模仿发音。

3.设计互动游戏，如角色扮演和小组讨论，让学生在游戏中自然运用所学知识。

4.对于动词短语的学习，可以制作单词卡片，让学生通过游戏或竞赛的方式进行学习和记忆。

5.在写作练习中，提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建句子，逐步提高书写能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，激发学生主动参与，分享个人能力，增强语言实践。

2.情境教学法：创造实际情境，如学校才艺展示，让学生在模拟环境中运用can句型。

3.任务型教学法：设计具体任务，如编写个人能力小册子，鼓励学生自主完成，提升综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，提供个性化学习路径，巩固课堂学习内容。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，丰富教学素材，提高学习兴趣。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtostartwithUnit4Whatcanyoudo?.First,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyoucando?Pleasesharewithusyourspecialabilities.

（学生分享个人能力，老师鼓励并用can句型回应，如：Oh,youcandrawpicturesverywell.Thatsamazing!）

二、课文主旨内容探究

1.LetslookatthetitleofPartBReadandwrite.Today,wearegoingtoreadastoryaboutZoomandhisfriends.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesofthem.Canyouguesswhattheycando?

（展示Zoom和他的朋友们的图片，引导学生猜测他们各自的能力）

2.Now,openyourbookstopage45.Letsreadthestorytogether.Whilereading,payattentiontothesentenceswithcan.Iwillreadthefirstparagraphandyoufollowme.

（老师带领学生朗读第一段，注意ca