鲁教版三年级下册第6课 变幻无穷的形象 教学设计.docx

鲁教版三年级下册第6课变幻无穷的形象教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版三年级下册第6课变幻无穷的形象教学设计

教学内容

鲁教版三年级下册第6课《变幻无穷的形象》主要涉及以下内容：通过观察和分析生活中的各种图形，让学生了解图形的变换，如平移、旋转和对称。本节课的教学内容主要包括：

1.学习教材中的基本图形，如正方形、长方形、三角形等，以及它们的特征。

2.观察生活中的图形变换现象，如电梯的运动、风的吹动等。

3.学习图形的平移、旋转和对称变换，掌握其基本方法和步骤。

4.通过动手操作，完成教材中的图形变换练习，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。

5.引导学生发挥创意，运用图形变换创作有趣的画作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的空间观念，通过观察、分析图形变换，提升对空间图形的理解和想象能力。

2.发展学生的几何直观，让学生在动手操作中感受图形变换的规律，增强直观感知能力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在图形变换的基础上进行创意设计，激发学生的创造力。

4.培养学生的逻辑思维，通过分析图形变换的过程，训练学生的推理和解决问题的能力。

5.增强学生的美感，通过图形变换创作，提升学生对美的感受力和鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握图形的平移、旋转和对称变换。具体细节如下：

-明确正方形、长方形、三角形等基本图形的特征，如边长、角度等。

-理解平移变换的概念，例如将一个正方形沿水平或垂直方向移动，而不改变其形状和大小。

-掌握旋转变换的方法，如将一个三角形绕某一点旋转90度，了解旋转中心、旋转方向和旋转角度。

-学习对称变换，包括轴对称和中心对称，例如在一条对称轴上找到图形的对应点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对图形变换规律的掌握和实际操作能力。具体细节如下：

-难点一：理解图形平移时，每个点移动的方向和距离是一致的。例如，学生可能难以理解在平移一个图形时，每个顶点都按照相同的方向和距离移动。

-难点二：旋转变换中，旋转中心和旋转角度的确定。学生可能难以准确找到旋转中心，或者正确计算旋转的角度，导致旋转后的图形不准确。

-难点三：对称变换的识别和绘制。学生在绘制对称图形时，可能难以找到对称轴或中心，或者难以准确找到对称点，导致图形不对称。

-难点四：将图形变换应用到实际创作中，如根据图形变换规律创作有趣的画作，学生可能缺乏创意思维和实际操作经验，难以将所学知识灵活运用。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、彩色纸张、剪刀、胶棒、直尺、圆规。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、图形变换相关教学视频、数字化教学素材库。

-教学手段：小组合作学习、互动讨论、直观演示、动手操作、作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT、图形变换的示例视频，要求学生预习图形的基本特征及变换方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些图形变换的例子？”“对称变换有哪些特点？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解图形变换的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述图形变换的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中图形变换的实例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解图形的平移、旋转和对称变换，通过实例演示每个变换的特点和操作方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试在纸上进行图形变换操作，并分享成果。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图形变换的原理和方法。

-参与课堂活动：学生在小组内进行图形变换的尝试，讨论并分享经验。

-提问与讨论：学生在遇到问题时勇于提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解图形变换的原理。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握图形变换的技能。