【核心素质】高教版2021·拓展模块一上册：3.1.1椭圆的标准方程 教案.docx

【核心素质】高教版2021·拓展模块一上册：3.1.1椭圆的标准方程教案

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设计思路

本节课以椭圆的标准方程为核心内容，针对高中一年级学生设计。在教学过程中，首先通过实例引入椭圆的概念，让学生在直观感受中理解椭圆的性质。接着，结合高教版2021年拓展模块一上册教材，详细讲解椭圆标准方程的推导过程，强调公式中各参数的几何意义。最后，通过练习题巩固学生对椭圆标准方程的理解和应用，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的核心素质为目标。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模核心素养。通过探究椭圆的标准方程，学生将提高对数学符号语言的抽象理解能力，能够将椭圆的几何特征转化为数学表达式。同时，通过分析椭圆方程在实际问题中的应用，学生将学会如何建立数学模型来描述现实世界中的现象，从而提升解决复杂问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了二次函数的基本概念和图像性质，了解了圆的标准方程，具备一定的坐标几何基础。在几何变换方面，学生已经接触过平移和对称等基本变换。

2.高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的逻辑思维能力和数学推理能力。他们喜欢通过探究和动手操作来学习新知识，同时也倾向于通过解决问题来检验自己的学习效果。在学习风格上，学生个体差异较大，有的偏好直观形象的图形表示，有的则更擅长抽象的逻辑推理。

3.学生在理解椭圆标准方程的推导过程中，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对椭圆几何特征的抽象理解可能存在障碍；其次，对方程中参数含义的理解可能不够深入；最后，将椭圆方程应用于实际问题中时，可能缺乏解题策略和数学建模能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解椭圆标准方程的推导过程，通过引导式提问激发学生的思考；运用讨论法让学生在小组内探讨椭圆方程在实际问题中的应用，培养学生的合作与交流能力；通过实验法让学生使用几何画板软件绘制椭圆，加深对椭圆几何特征的理解。

2.教学手段：使用多媒体设备展示椭圆标准方程的动态推导过程，增强视觉效果；利用教学软件设计互动练习，让学生实时反馈学习效果；结合网络资源，引入椭圆在实际工程中的应用案例，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括椭圆标准方程的推导视频和预习指南。

-设计预习问题：如“椭圆标准方程中的参数a和b分别代表什么几何意义？”

-监控预习进度：通过平台数据分析学生的预习情况，及时提供个性化指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，阅读指南，理解椭圆标准方程的基本概念。

-思考预习问题：对设计的问题进行思考，尝试用自己的语言解释椭圆标准方程。

-提交预习成果：在线提交预习笔记和思考问题的心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球绕太阳运行的椭圆轨迹，引入椭圆标准方程。

-讲解知识点：详细讲解椭圆标准方程的推导过程，强调a、b、c的关系。

-组织课堂活动：分组讨论椭圆方程在实际问题中的应用，如行星运动。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：关注老师讲解的内容，思考椭圆方程的推导过程。

-参与课堂活动：积极参与讨论，将椭圆方程与实际情境结合。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学交流探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解椭圆标准方程的推导。

-实践活动法：通过实例分析，加深对椭圆方程的理解。

-合作学习法：促进小组间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握椭圆标准方程的推导和应用。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计针对椭圆标准方程的应用题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：推荐与椭圆相关的数学史料和现代应用案例。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，运用课堂所学知识解决问题。

-拓展学习：根据老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：引导学生自我监控和评估学习效果。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，加深对椭圆标准方程的理解，培养独立思考和自我提升的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学史料：介绍椭圆的发现