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Module1Unit3Tasteandsmell第二课时(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(试用本)英语一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“Module1Unit3Tasteandsmell”为主题,针对一年级学生的认知水平和兴趣点,结合2023-2024学年牛津上海版(试用本)英语一年级下册教材,采用生动有趣的教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计注重培养学生的听说能力,通过实际操作和互动交流,让学生掌握关于味道和气味的词汇和句型,激发学生学习英语的兴趣,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述食物味道和气味的表达能力,提高学生的听说交流能力。
2.文化意识:通过了解不同食物的味道和气味,增进学生对多元文化的认识和理解。
3.思维品质:培养学生观察、分析、比较食物味道和气味的能力,激发学生的想象力和创造力。
4.学习能力:培养学生主动参与、合作学习的意识,提高学生自主学习英语的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握描述食物味道和气味的词汇,如“sweet,sour,bitter,spicy,smellgood/bad”等。
2.学会使用句型“Doesittaste/smell...?”进行询问。
难点:
1.学生可能难以区分不同味道和气味的词汇。
2.学生可能不熟悉使用目标句型进行实际交流。
解决办法:
1.采用实物展示,让学生亲自品尝或闻一闻各种食物,以直观的方式感受不同味道和气味,加深对词汇的理解。
2.设计角色扮演和小组讨论活动,让学生在模拟真实情境中练习使用句型,提高实际应用能力。
3.创设丰富的语言环境,通过游戏、歌曲和故事等多样化教学手段,帮助学生巩固词汇和句型。
4.对学习有困难的学生进行个别辅导,鼓励他们多开口、多练习,提高其自信心。
教学资源
-实物教具(各种食物样本)
-电子白板/投影仪
-课本及配套教学卡片
-教学音频(单词和句型发音示例)
-角色扮演道具
-多媒体课件
-教学游戏素材
-学生作业本和练习册
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师展示几种不同味道的食物,询问学生:“你们知道这些食物分别是什么味道吗?”
-回顾旧知:教师引导学生回顾上节课学习的关于味道的词汇,如“sweet,sour,bitter,spicy”。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师介绍本节课的新词汇“smellgood/bad”以及句型“Doesittaste/smell...?”。
-举例说明:教师通过展示食物样本,示范如何使用新词汇和句型进行描述。
-互动探究:学生分成小组,每组分到不同的食物样本,讨论并描述其味道和气味。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生两人一组,使用所学词汇和句型进行角色扮演,模拟在餐馆点餐的场景。
-教师指导:教师巡视课堂,提供必要的语言支持,纠正学生的发音和语法错误。
4.实物操作(约10分钟)
-学生活动:学生轮流上台,选择一种食物,用英语描述其味道和气味,其他学生听后猜测是哪种食物。
-教师指导:教师观察学生的描述是否准确,及时给予反馈。
5.小组讨论(约10分钟)
-学生活动:学生分成小组,讨论哪些食物有特殊的味道或气味,并尝试用英语表达。
-教师指导:教师参与讨论,引导学生使用目标语言进行交流。
6.总结与反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调正确使用词汇和句型。
-学生反馈:学生分享本节课的学习心得,教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置(约5分钟)
-教师布置相关的书面作业,要求学生用英语描述家中的一种食物的味道和气味。
-教师提醒学生在完成作业时注意使用本节课学习的词汇和句型。
知识点梳理
1.词汇:
-描述食物味道的词汇:sweet,sour,bitter,spicy,salty
-描述食物气味的词汇:smellgood,smellbad
2.句型:
-询问食物味道:Doesittaste...?
-询问食物气味:Doesitsmell...?
3.语法:
-使用一般现在时态描述食物的味道和气味。
4.交际用语:
-在餐馆点餐时的对话:Waiter:Whatwouldyouliketoorder?Customer:Idliketohave...Isitspicy/sweet/sour/bitter/salty?Waiter:Yes,itis./No,itisnt.
-描述食物味道和气味的句子:Thisca
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