第29课 中国特色社会主义进入新时代 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第29课中国特色社会主义进入新时代教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：中国特色社会主义进入新时代

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国近代以来历史发展脉络的理解能力，提高历史思维水平。

2.增强学生对中国特色社会主义发展道路的认同感，培养正确的世界观、人生观、价值观。

3.提升学生运用历史知识分析当代中国发展问题的能力，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，了解了改革开放以来我国的发展历程，对中国特色社会主义的基本概念有所了解。

2.学生对新时代我国的发展成就感兴趣，具备一定的学习能力，喜欢通过案例分析、讨论等方式进行学习。他们在学习过程中善于发现问题、思考问题，但可能在理论性较强的内容上缺乏耐心。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对中国特色社会主义理论的理解和把握，对新时代发展历程的梳理和分析，以及对我国未来发展方向的思考。此外，部分学生可能对政治理论课程有抵触情绪，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要上教材、相关历史资料、新闻报道

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考改革开放以来我国取得的成就，然后提出问题：“同学们，你们认为改革开放以来我国最显著的变化是什么？”从而引出本节课的主题——中国特色社会主义进入新时代。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲述中国特色社会主义进入新时代的背景，包括国际国内政治经济形势的变化，我国社会主要矛盾的转化等。

（2）分析新时代我国社会主要矛盾及其影响，引导学生理解新时代我国发展的新特点。

（3）讲解新时代中国特色社会主义思想的内涵，包括新发展理念、全面深化改革、全面依法治国等内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分组讨论新时代我国取得的成就，每组列举3-5个具体例子。

（2）案例分析：选取一个典型的案例，如我国扶贫工作的成就，让学生分析其背后的原因和启示。

（3）小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面内容：

（1）新时代我国发展的机遇与挑战：让学生从国际国内两个角度分析新时代我国面临的机遇与挑战。

（2）如何把握新时代我国发展的新特点：引导学生从经济、政治、文化等方面思考如何应对新时代的新特点。

（3）新时代中国特色社会主义思想的实践意义：让学生结合实际，讨论新时代中国特色社会主义思想对个人、家庭、社会的影响。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调新时代我国发展的新特点、新机遇和新挑战，以及新时代中国特色社会主义思想的实践意义。提醒学生要关注国家发展大局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《中国特色社会主义理论体系概论》、《新时代的中国特色社会主义》等学术著作，以及《人民日报》、《求是》等杂志的相关文章。

（2）视频资料：中央电视台《新闻联播》关于中国特色社会主义新时代的报道，以及纪录片《我们将走向何方》、《中国在路上》等。

（3）网络资源：中国历史研究院官网、中国社会科学网等官方网站上的相关学术文章和报道。

（4）案例研究：我国在新时代背景下的成功案例，如脱贫攻坚、生态文明建设、科技创新等领域的具体实践。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：鼓励学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》等学术著作，深入理解新时代中国特色社会主义思想的理论内涵。

（2）观影学习：组织学生观看纪录片《我们将走向何方》、《中国在路上》等，通过视听结合的方式，增强对新时代中国发展的直观感受。

（3）实践调研：鼓励学生结合自己的生活实际，调研新时代我国在各个领域的发展变化，如经济发展、科技创新、社会进步等。

（4）学术探讨：引导学生参与学校或社区举办的关于中国特色社会主义新时代的学术讲座和研讨会，拓宽知识视野。

（5）写作训练：让学生撰写关于中国特色社会主义新时代的短文或论文，通过写作过程深化对课堂所学内容的理解和应用。

（6）跨学科学习：鼓励学生结合政