初数冀教版七上1.6 有理数的减法 教案.docx

初数冀教版七上1.6有理数的减法教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初数冀教版七上1.6有理数的减法教案

课程基本信息

1.课程名称：初数冀教版七上1.6有理数的减法

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过有理数的减法法则的学习和应用，提升学生分析问题和解决问题的能力。学生将能够理解有理数减法的概念，掌握减法运算的技巧，并在实际计算中运用这些技巧，发展数学抽象思维和数学建模素养。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于生活，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了有理数的概念、加法和乘法的基本运算规则，以及负数的引入和应用。

2.学生在学习有理数的减法之前，已经通过日常生活中的实例对减法有了初步的认识，他们通常对直观的例子感兴趣，喜欢通过具体实例来理解抽象概念。在能力上，七年级的学生具备了一定的逻辑推理和数学运算能力，能够接受和理解新的数学概念。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在掌握有理数的减法时可能遇到的困难和挑战包括：对减法法则的理解不深刻，容易混淆减法与加法的运算规则；在处理较大或较复杂的减法问题时，可能会出现计算错误；此外，将减法问题转化为加法问题（即加上相反数）的策略可能不容易被学生立即接受和掌握。

教学资源

-冀教版初中数学教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-数学练习册

-计算器（可选）

-小组讨论用的桌椅布置

-教学视频或动画（如有理数减法示例）

-白板或白板纸

-投影仪或智能平板电脑（用于展示PPT和视频）

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们在之前的课程中学习了有理数的加法和乘法，那么大家知道有理数的减法吗？今天我们就来学习冀教版初中数学七年级上册1.6节——有理数的减法。

2.知识回顾

-（老师）在开始学习有理数的减法之前，我们先回顾一下有理数的概念。有理数包括哪些数？对，包括正整数、负整数和零。那么，有理数的加法和乘法法则大家还记得吗？请一位同学来回答。

-（学生回答后，老师总结）很好，有理数的加法法则包括同号相加、异号相加和零的加法；乘法法则包括同号相乘得正、异号相乘得负和零的乘法。

3.引入减法概念

-（老师）接下来，我们来看一下有理数的减法。首先，我们要明白减法的本质是什么？是的，减法可以看作是加法的逆运算。那么，如何用加法来表示减法呢？这里有一个例子，4-3，我们可以将其表示为4+(-3)，即加上3的相反数。这就是有理数减法的基本法则。

4.探究有理数减法法则

-（老师）现在，我们一起来探究一下有理数减法的法则。请大家拿出练习册，我们来看第1题。这道题目要求我们计算-5-2。同学们，你们知道如何计算吗？

-（学生思考后回答）将减法转化为加法，即-5+(-2)。

-（老师）非常正确。那么，-5+(-2)等于多少呢？-7。这就是有理数减法的第一个法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。

5.练习与讨论

-（老师）接下来，我们来做一些练习题。请大家独立完成练习册上的第2、3题，然后小组内讨论答案。在讨论过程中，如果遇到问题，可以向老师提问。

-（学生独立完成练习后，小组讨论，老师巡回指导）

6.总结有理数减法法则

-（老师）经过大家的努力，我们总结出了有理数减法的两个法则：减去一个数等于加上这个数的相反数；如果被减数和减数同号，则去掉符号后相减，结果带上原来的符号；如果被减数和减数异号，则去掉符号后相加，结果的符号取决于绝对值较大的数。

7.应用有理数减法解决实际问题

-（老师）现在，我们来应用一下有理数减法解决实际问题。请大家看大屏幕上的问题：小华从家里出发，向东走了5米，然后又向西走了2米，请问小华现在距离家的位置是多少米？

-（学生思考后回答）5-2=3，小华现在距离家的位置是3米。

-（老师）很好，这就是有理数减法在生活中的应用。我们可以将向东走的距离视为正数，向西走的距离视为负数，然后用减法来计算。

8.总结与反思

-（老师）同学们，通过本节课的学习，我们掌握了有理数减法的基本法则，并且能够将其应用于实际问题中。请大家回顾一下本节课的内容，思考一下自己是否真正理解了有理数减法的概念和法则。

-（学生反思后，老师总结）希望大家能够在课后多做一些练习，加深对有理数减法的理解。下节课，我们将学习有理数的混合运算，希望大家做好准备。

9.作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一些课后作