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5.3.2二氧化硅及新型陶瓷教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本教学设计旨在通过讲解二氧化硅及新型陶瓷的知识,帮助学生理解硅酸盐工业的发展及化学原理,培养学生的科学思维和创新能力。结合高一年级学生的认知水平,以人教版必修第二册化学课本为依据,紧密围绕课程主要内容,引导学生掌握二氧化硅的物理和化学性质,以及新型陶瓷的分类、性能和应用。通过实际案例分析,提高学生的实践操作能力,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.科学素养:通过探究二氧化硅及新型陶瓷的性质,发展学生的观察、分析和推理能力,培养科学探究的精神。
2.创新思维:鼓励学生思考新型陶瓷在实际生活和工业中的应用,激发创新意识,提升解决实际问题的能力。
3.实践能力:通过实验操作,提高学生动手实践的能力,培养严谨的实验态度和科学方法。
4.价值观念:引导学生认识化学材料对现代社会发展的重要性,培养正确的资源观和可持续发展意识。
三、学情分析
本节课面对的是高一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的化学基础知识,掌握了基本的化学概念和原理。在能力方面,学生具备一定的观察能力和实验操作能力,但尚需提高分析问题和解决问题的能力。
在素质方面,学生具备一定的探究精神和合作意识,但个别学生可能在自主学习能力和批判性思维上有所欠缺。行为习惯方面,学生普遍能够遵守课堂纪律,但部分学生在课堂参与度和积极性上还有待提高。
此外,由于本节课涉及二氧化硅及新型陶瓷的内容,与学生的日常生活联系紧密,容易激发他们的学习兴趣。然而,部分学生可能对化学实验的操作和安全意识不够重视,需要在教学过程中加以引导和纠正。总体来说,学生的知识背景、能力和素质为学习本节课提供了基础,但仍需关注个体差异,因材施教,以提高教学效果。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、实验仪器与设备
-软件资源:化学实验模拟软件、教学PPT
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:数字化化学教材、在线教育平台资源
-教学手段:小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台发布预习资料,包括关于二氧化硅及新型陶瓷的背景资料、相关概念和预习思考题。
-设计预习问题:设计问题如“二氧化硅在自然界中的存在形式有哪些?”“新型陶瓷与传统陶瓷有何不同?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台统计数据和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,对二氧化硅及新型陶瓷的基本概念有初步了解。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试解答。
-提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题答案。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用校园网络教学平台,提高学习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示二氧化硅在电子产品中的应用案例,引出课题。
-讲解知识点:讲解二氧化硅的化学性质和新型陶瓷的特性。
-组织课堂活动:分组讨论新型陶瓷的潜在应用,进行角色扮演模拟陶瓷制作过程。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将知识点应用于实际问题。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,通过角色扮演体验陶瓷制作的流程。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学讨论交流。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解重难点知识,确保学生理解。
-实践活动法:通过模拟实验和角色扮演,让学生在实践中学习。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于新型陶瓷应用的作业,如设计一种新型陶瓷产品。
-提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源链接,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业,提供反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,设计新型陶瓷产品,并撰写报告。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生反思学习过程,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养自主学习能力。
-反思总结法:引导学生进行学习总结,提高学习效率。
本节课重难点:二氧化硅的化学性质和新型陶瓷的特性及应用,通过课前预习、课堂讨论和实践操作,以及课后作业和拓展学习,帮助学生深入理解并掌握这些知识点。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《材料化学》中关于二氧化硅的物理和化学性质的
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