2024年人教版一年级数学上册教案全册.doc

課題：准备課——数一数

教学内容：教材第2?5页的内容。

教学目的：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按次序数数的措施。

过程与措施：初步经历运用点子图表达物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观测現实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的协助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：初步掌握用点子图表达数的措施。

教学难点：初步体验按次序数数的措施。

教学用品：多媒体課件等。

教学措施：情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

談话：小朋友們都爱玩,你們最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节課老师要带我們班的小朋友到漂亮校园去。

（課件出示漂亮校园情境图）

二、自主探索，维持爱好。

1、初步感知。

提问：在漂亮校园里，你們看見了什么？分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友們玩得多开心呀！他們有的在骑木馬，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：漂亮校园里有好多东西，你們能数出它們各有多少个吗？

学生先自已数一数，再数給同桌听。

选几名学生做小老师，带领其他小朋友按次序数数。

总結措施。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小結并强调一种一种按次序数。

（从左往右，从上往下等）

3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(課件演示，从主題场景图中逐一抽取10幅片段图）

②学生自已看图說图意。如：3架木馬……

4、用点子图表达数。

① 我們可以用某些最简朴的符号表达物体个数，你們想用什么符号来表达？我們就用点子图表达好吗？1个滑梯用1个点子表达〔演示出1个点子〉。

② 怎样表达秋千的架数？為何这样表达？怎样表达木馬、飞机的数量？你尚有什么想法？

(让学生畅所欲言）

③ 探索：什么物体的数量用7个点子表达？

8个点子表达的是什么物体的数量？怎样表达气球的个数？

10个点子表达的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，爱好体验

过渡：小朋友！漂亮的校园就是我們的乐园，让我們一起到校园中去玩吧！（带领学生走出課堂，观测校园）

1、找找数娃娃。

漂亮的校园里藏着許多数娃娃，你們乐意去找它們吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

2、說說数娃娃。

学生畅所欲言地談自已从书本第2、3页上找到的物体及其个数。

3、练练用点子表达数。

学生尝试用点子表达刚刚所說的物体的个数。

四、課堂演习

练习一1、2題

五、小結提高，爱好延伸

談话：数与我們的生活紧紧相连，数学王国的每一种组员都眨着智慧的眼睛在看着我們呢！你們想与它們交朋吗？你們打算此后怎样做？

学生自由談论。

板书设计

数一数

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課題：准备課——比多少

教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、4題。

教学目的：

知识与技能：使学生懂得同样多的含义。培养学生的操作、观测和語言体現能力以及积极参与学习的精神。

过程与措施：初步学会用一一对应的措施比较物体的多少，理解“多”“少”的含义

情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的亲密联络，培养学生的数学学习爱好和学习热情。

教学重点：会对的地进行多、少的比较。

教学难点：会比几种物体的多、少。

教学用品：将第6页的主題图做成动画課件；学生准备学具卡片。

教学措施：情境演示、启发式教学法。

教学过程：

一、创设情境、激发爱好

1、多媒体課件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友們爱看动画片吗？谁能根据我們看到的动画課件，給大家讲一种故事呢？

2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔們一每天長大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它們终于盖了新居子！

你怎么懂得是小兔要盖房子？

〔从房子上面的头像懂得的）

你观测得真仔细！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同学們讲得真好。小猪、小兔互相协助，我們应当向它們学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观测动画片，组内交流。說一說动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

(我懂得有4个萝卜，3个苹果；我懂得有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发現1只兔子搬1块、没有多出的砖或兔子）

同学們說得很好，兔子和砖是一一对应的，这時我們就說兔子和砖同样多。你們记住了吗？

（板书：同样多）

看舂，动画片里尚有什么和什么同样多？谁乐意說說？

0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发現1只小猪扛1根木，还剩1根木头）

你发現了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）

很好，还可以怎么說？

(木头比小猪多