学会积极归因，消除负面偏好教学设计 高中生心理健康教育.docx

学会积极归因，消除负面偏好教学设计高中生心理健康教育

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过引导高中生理解和掌握积极归因的方法，帮助他们消除负面偏好，树立正确的自我认知和面对挫折的态度。结合心理健康教育课程主要内容，通过案例分析与讨论，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高心理素质，促进身心健康发展。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合高中生认知水平和心理发展需求。

核心素养目标

培养学生自我认知与情绪管理能力，通过积极归因的练习，提升面对挑战时的适应力与resilience，形成健康的心理素质和积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的心理学概念，了解情绪与行为之间的关系，并具备一定的问题分析和解决能力。

2.高中生正处于个性发展和世界观形成的关键时期，他们通常对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习动机和独立思考能力。在学习风格上，他们偏好互动式和体验式的学习方式，对案例分析和讨论表现出较高的兴趣。

3.学生在理解积极归因的概念时可能会遇到如何将其应用到个人经历中的困难，同时，对于消除负面偏好的策略可能感到抽象和不具体，需要通过实际案例来帮助理解。此外，部分学生可能因为个人经历而在面对挫折时表现出消极态度，需要引导他们逐步建立积极的归因模式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤