7 图说恐龙（教学设计）重大版五年级信息技术下册.docx

7图说恐龙（教学设计）重大版五年级信息技术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习《7图说恐龙》这一内容，让学生掌握利用信息技术绘制恐龙形象的方法，培养他们的创新意识和动手能力。课程结合五年级学生的认知特点，以恐龙为主题，引导学生运用所学信息技术知识，创作出具有个性化、富有创意的恐龙图画。同时，通过本节课的学习，激发学生对信息技术的兴趣，提高他们在实际生活中的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会通过信息技术手段，如图像编辑软件，来识别、选择和运用与恐龙相关的图形元素，培养他们的信息检索与处理能力。同时，通过设计恐龙图画的过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识，提升在信息技术环境下的创作实践能力。

三、学情分析

五年级的学生在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用基本的计算机操作和简单的图形编辑软件。他们在能力上具备初步的信息搜索、筛选和加工能力，但尚需提高在信息技术应用中的创新能力和实践操作技巧。

在素质方面，学生们的观察能力和想象力逐渐丰富，能够对恐龙这一主题产生浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引。

在行为习惯上，学生们可能存在对信息技术课程的认识不足，容易将其视为娱乐课程，而忽视其学习价值。因此，教学中需注重引导学生正确认识信息技术课程的重要性，培养他们良好的学习态度和行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。教学中，需要结合学生的兴趣点和认知水平，设计有趣、实用的教学活动，以提高学生的学习积极性，确保教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍恐龙的基本知识，以讨论法引导学生分享自己了解的恐龙信息，通过实验法让学生动手操作图形编辑软件，绘制恐龙形象。

2.教学手段：利用多媒体设备展示恐龙图片和视频，增强直观感知；运用教学软件辅助学生进行图形编辑，提高创作效率；使用互动式白板，增加课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体设备播放一段恐龙动画视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，提问学生：“你们对恐龙有什么了解？谁知道恐龙有哪些种类？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示恐龙的基本信息，包括恐龙的种类、特征、生活习性等。

-讲解图形编辑软件的基本操作，如选择工具、填充颜色、绘制轮廓等。

-示范如何使用图形编辑软件绘制一个简单的恐龙形象，并解释每一步的操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用图形编辑软件尝试绘制一个恐龙形象。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并给予个别指导。

-练习结束后，每组展示自己的作品，其他学生进行评价。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在绘制恐龙时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决方法，教师总结并强调重要的操作技巧。

5.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调恐龙知识的重要性和图形编辑软件的应用。

-提出拓展任务：“尝试绘制一个你最喜欢的恐龙，并介绍它的特点。”

-学生自由活动，教师提供必要的帮助和指导。

教学过程中，教师注重引导学生主动探索和动手实践，通过分组合作和师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，教学环节紧凑，确保学生能够理解和掌握新知识，达到核心素养的提升。

六、学生学习效果

1.学生能够掌握恐龙的基本知识，如恐龙的种类、特征、生活习性等，增强了对古生物的兴趣和对自然历史的认识。

2.学生学会了使用图形编辑软件进行基本的操作，包括选择工具、填充颜色、绘制轮廓等，提高了计算机操作技能。

3.学生通过动手绘制恐龙形象，培养了创新意识和实践能力，能够独立完成具有一定创意的恐龙图画。

4.学生在分组合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技能。

5.学生通过课堂提问和讨论，增强了信息意识和逻辑思维能力，能够更好地表达自己的想法和见解。

6.学生在解决问题过程中，学会了分析问题和找到解决方案的方法，提升了问题解决能力。

7.学生能够将所学的信息技术知识应用到实际生活中，如利用图形编辑软件制作个性化的贺卡、海报等。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和行为习惯，如专注力、耐心、细致等。

9.学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习相关知识的欲望。

10.学生在学习后，能够将所学的恐龙知识和图形编辑技巧运用到其他学科中，如科学、美术等，实现跨学