初中信息技术教学反思范文（精选5篇）.pdf

初中信息技术教学反思范文（精选5篇）

初中信息技术教学反思范文（精选5篇）

身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我

们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小

编整理的初中信息技术教学反思范文（精选3篇），供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

初中信息技术教学反思1

本节课是frontpage2003软件使用的一节典型的技能学习课。学

习的主要技能目标是：掌握网页制作的基本方法：文字、图片、动画

及表格的相关操作。

以往的网页制作课，在教学过程中过于注重技术的操作步骤和效

果实现,而未将技术实现的应用价值附加其中,学生每节课按老师所讲进

行简单模仿,造成遗忘率高并且在进行综合应用时（建立个人网站）学

生不能很好地将所学内容迁移应用到自己的网站制作中。

本节课，教师从课例研究的视角出发，在遵循学生的学习心理、

注重激发学生兴趣的前提下，运用建构主义理论，本着“以学生的发

展为本”之理念，将操作技能的学习融合于网页制作之中，让学生在

“做中学”，缩减了教师的讲解，以便给予学生更充裕的时间进行自

主学习。

通过对本节课的课例研究，有下列收获：

一、任务的设置要有针对性，满足学生的需求

在初步分析学生情况时，设置了以下两个层次的任务。

第一个任务是基础任务，利用模板完成主页面设计

第二个任务是创造性任务，至少做一个子页面并要求利用表格布

局并保持主页面的风格，且与主页面建立超链接。

经过“大路论坛”中专家和同行的讨论，认为考虑太全面，课时

太紧，任务量大，且易加大两极分化。

同时在对学生进行调查研究发现：学生不喜欢利用模板完成主页

面设计，认为缺乏个性，无法自由发挥。在此基础上教师重新设置任

务，改为利用表格布局完成子页面的设置。

为让学生尽快地明确任务要求，在课前分发学生自评表。根据学

生做的情况来看，本节课的教学目标基本实现。

二、强化教师的引导作用，指导学生自主学习

教师在巡视过程中发现，有些学生喜欢直接问教师该怎么作，而

不愿意通过教材、帮助文件获取解决办法并进行尝试。因此教师在学

生提问时，如果是能够通过查找资料或运用迁移解决的问题教师不直

接回答，提醒学生自己找答案。而对于一些拓宽的知识，如艺术字在

网页中如何使用，则给予解答。教师将更多的时间用于观察学生做的

效果，及主动发现学生是否需要帮助，及时调整课堂进度，使操作熟

练的学生有事可做，进度慢的学生能够及时获得帮助。

三、从整体把握教材，不为备一节课而备一节课

信息技术课的每个模块从横向上看是互相分隔的，但是从纵向看

又是相互联系的。需要教师对教材进行整体把握，从全局的角度考虑

如何将每个模块联系在一起。

本节课所使用的文字和图片素材，是信息检索时学生根据自己的

兴趣和爱好从网上下载，并根据教师的指导按信息管理的方式分门别

类的存放。多媒体信息加工时，学生利用已有的相关素材设置了动画，

为本节课提供了动画素材。文字信息加工时，WORD中的小报制作为

信息的规划设计提供了认知基础。

一节精心设计的课，并不总能能保证学生长久的兴趣，教师唯有

从整体把握教材，注重前后知识联系，精心构思教学设计，逐渐让学

生体会技术的附加价值，从而提升学生的信息素养。

初中信息技术教学反思2

翻开以往的计算机基础课本，无非是以计算机的发展史讲起，接

着讲解数制与编码，再次讲述计算机的组成部分及各部分作用，再才

进入到DOS与WINDOWS系统的使用，其枯燥的理论很容易打消孩

子学习计算机的兴趣，一但孩子的计算机兴趣被扼杀，信息技术课堂

的生机也就荡然无存。

然而如今的信息技术课本内容设计合理，完全符合学以至用的目

的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍WINDOWS系统的操作，再

介绍网上冲浪的过程与方法，这就让同学们形成搜集信息的习惯，但

这些对于我们的学生，课本的价值量还是低了些，学生计算机水平普

遍都比较高，如果再围绕书本讲解，学生不但会抵制，更耽误后续课

程的进度，如何设计一套具有针对性的教学方案，是上好信息技术课

的关键。

一、理论与实践相结合，保持并提高学