一个时代歌者的赤子深情——初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》导读课【教学设计】.docxVIP

一个时代歌者的赤子深情——初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》导读课【教学设计】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一个时代歌者的赤子深情——初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》导读课【教学设计】

教材分析

《一个时代歌者的赤子深情——初中语文九年级上册第一单元《艾青诗选》导读课【教学设计】》

本节课以《艾青诗选》为教学内容，旨在引导学生了解艾青的生平及其诗歌创作的背景，感受艾青诗歌中的赤子情怀。教材中选录的诗歌具有丰富的情感表达和深刻的思想内涵，通过本节课的学习，使学生能够把握艾青诗歌的特点，提高文学鉴赏能力，培养对诗歌的热爱。同时，结合九年级学生的认知水平，本节课的教学内容将注重诗歌的朗读、解析与创作实践，以增强学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读艾青的诗歌，学生能够理解诗歌中的意象和象征，提升语言感知力和表达能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入思考艾青诗歌中的时代主题和个人情感，培养学生的批判性思维和历史使命感。

3.文化传承与理解：使学生了解艾青诗歌在中国现代文学史上的地位，感受诗歌中的民族精神和时代精神，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，能够识别诗歌的基本元素如韵律、节奏、意象等。

-学生对现代诗歌有一定的了解，包括诗歌的朗读和初步分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢探索诗歌中的情感和深层含义。

-学生具备一定的独立阅读和思考能力，能够进行基本的文本解读。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读感受诗歌，有的偏好深入分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对艾青诗歌中的深层寓意和象征意义理解不够深刻。

-部分学生对诗歌的朗读技巧掌握不足，难以通过朗读传达诗歌的情感。

-鉴于诗歌的抽象性，学生可能在分析诗歌时感到难以把握诗歌的结构和情感逻辑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《艾青诗选》教材或复印的诗歌文本。

2.辅助材料：搜集艾青的生平介绍、诗歌创作背景资料，准备相关诗歌朗读音频、视频。

3.教室布置：设置诗歌展示区，摆放艾青的诗集和相关文学评论书籍，营造诗歌学习的氛围。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段关于艾青的生平介绍作为导入，让学生了解这位诗人是如何在战火纷飞的年代，用诗歌记录时代、表达情感。

-接着，我会提问：“同学们，你们认为什么是诗歌？诗歌又能表达什么样的情感呢？”通过这个问题引导学生思考诗歌的本质。

2.诗歌朗读与初步感知

-我会选择《我爱这土地》这首诗，让学生轮流朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

-在学生朗读过程中，我会提醒他们注意诗歌的停顿、重音等朗读技巧，并引导他们通过朗读去感知诗歌中的情感。

3.诗歌内容解析

-我会引导学生分析《我爱这土地》中的意象和象征，例如“土地”、“河流”、“风”等，让学生理解这些意象在诗歌中的意义。

-通过提问和讨论，我会帮助学生深入理解诗歌的主旨：“为什么艾青如此热爱这片土地？”

-我会进一步引导学生探讨诗歌中的时代背景，理解艾青在抗日战争时期对祖国的深情。

4.诗歌情感体验

-我会让学生分组，每组选择一首艾青的诗歌，如《北方》、《太阳》等，进行深入阅读和讨论。

-每组需要分享他们对诗歌情感的理解，以及诗歌对他们个人的触动。

-我会邀请一些学生上台朗读他们喜欢的诗句，并分享他们的感受。

5.诗歌写作技巧分析

-我会选取一首艾青的诗歌，如《光的赞歌》，分析其写作技巧，包括比喻、拟人、排比等修辞手法。

-我会让学生尝试模仿艾青的写作风格，创作一首简短的诗歌，表达自己对某个事物的热爱。

6.诗歌创作实践

-我会给出一个主题，例如“家乡”，让学生以小组为单位，合作创作一首诗歌。

-每组需要将他们的创作在班上分享，其他学生和我会提供反馈和建议。

7.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，总结艾青诗歌的特点和自己的收获。

-我会提出问题：“艾青的诗歌给你带来了哪些启示？你认为诗歌在生活中的意义是什么？”

-最后，我会鼓励学生多读诗歌，多感受诗歌中的美好，培养自己的文学素养。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生选择一首艾青的诗歌，进行深入阅读，并写一篇不少于300字的读后感。

-我会提醒学生注意作业的格式和内容，要求他们在作业中体现对诗歌的理解和感悟。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后阅读更多艾青的诗歌，了解他的创作生涯和文学成就。

-我会建议学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，亲身体验诗歌的魅力。

教学资源拓展

1.拓展