重庆市南开中学高2024级高一期末考试语文试题.pdfVIP

重庆南开中学高2024级高一下（）期末考试

语文试卷

留意事项：

1.本试卷分第I卷阅（读题）和第II卷表（题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓

名、

准考证号填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1〜3题。

从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品行。这一

点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者是循其文体嫂变

脉络而言，后者是就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋

唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品行的基础。南北朝是中华民族大融合的历史阶段，

伴随这一过程的完成，西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅

乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品行不言而喻。

明俞彦《爱国词话》云：“诗亡，然后词作，故日余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡。”此论也

从音乐入手探讨词的产生。反言之，词之所以能够维诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，

又与其表现形式的敏捷多样密不行分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以改变错落,

因而更适于倚声弦歌与抒情意。

作为配乐的歌词，词作者必需依据乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于

是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。填词须有词牌，据清所编《词谱》统计，传

世词牌有826调，算上变体就有2306种之多。词的句式参差错落，又有多种词牌可供创作时

选择，因而在传达们困难隐秘的内心世界时，它就有了诗所无可比拟的敏捷性。古作文

吟诗，往往“正襟危坐”，以体现“诗言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗

庄词媚或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，词不如诗：但若表现困

难的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾论道：“词能言诗之所不能言，而不能尽言

诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。

词的文体特征与其音乐属性亲密相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。它除可供

文案头观赏外，宛转于歌伎之口以娱悦听众也是一种普遍的方式。词演唱时的听众不仅限

于文士大夫，也有相当一部分是市井中，听众成分的困难化要求词的写作须向俚俗靠拢。

当然，除字句易于听懂而外，情趣的共鸣也是不行或缺的。此外，耳听与目怡接受方式的不

同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有肯定的口语化基础。全部这些要求都无疑会令词

的市井文化品行得到加强，否则，词将失去赖以发展的土壤，而成为兔粹供文观赏的案头

文学——恰如词在宋以后的遭遇那样。柳

永《鹤冲天》词写男女惜别之情：“假使重相见，还得似旧么？”李清照《永遇乐》词写无

奈之情：“不如向帘儿底下，听人笑语。”前者写恋人细语温顺，缠绵帏恻；后者感人生苍凉，

寓悲于乐。词句浅显易懂