新疆是个好地方.docVIP

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《新疆是个好地方》教案

教材分析：

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

?教学目标：

???一、情感目标：

???1、通过聆听《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发学生“了解新疆，喜爱新疆”的学习兴趣。

???2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

???3、在相互交流“新疆”的信息中进一步了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

???????二、过程与方法目标：

1、通过聆听感受教师的范唱，对三段歌词的内容进行歌曲情绪分析，使学生在充满兴趣的教学过程中学唱歌曲。

2、用手鼓作为钢琴以外另一种教学乐器，通过它解决节奏难点（附点、切分及最后一乐句四个八分音符的准确演唱）。

?3、通过节奏观察对比、聆听对比解决每一段歌词上不同的节奏难点。

三、知识技能目标：

???1、初步掌握新疆音乐的基本节奏?×××｜××｜。

???2、学习掌握新疆舞蹈的基本动作。

???3、能用欢快活泼的情绪，自豪的、欢快愉悦地学唱新疆民歌。

???四、拓展目标：

???1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。

???2、用各种方式和艺术手段表现歌曲、突出主题“新疆是个好地方”。

教学重难点：

???在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

???突破口：通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

1、歌词的读法及演唱技巧。

2、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。

3、歌曲的情感教学。

教学方法：

情景创设法、唱游法、欣赏法、引导法、听唱法。

教学准备：

钢琴、多媒体，手鼓、新疆帽子和新疆背心

教学过程：

一、组织教学.

1、师生问好

2、师生律动????《假如幸福的话拍拍手》

???二、聆听音乐??

师:同学们,我国有多少个民族?生:56个.每个民族的音乐舞蹈,都各有各的特点,现在请同学们来听一听,看一看，这是哪个民族的歌舞??生：新疆。

（引导学生主动运用音乐主体：节奏、速度、情绪等进行想象，感受新疆的音乐风格。）

1、放音乐（课件）??板书:?新疆

2、形体课上学习的新疆舞蹈动作随音乐跳一跳。学生舞蹈，教师拍手鼓。

师表扬，生用新疆语“亚克西”夸夸自己。

3、认识新疆乐器“手鼓”。

4、引出新疆“×××｜××｜”?（1）先听、后拍

??????????????????????????????（2）出示节奏、板书

??????????????????????????????（3）学生一起用手拍节奏

5、?????????????再次聆听音乐，请几个同学上来表演新疆舞蹈动作，其他同学随老师拍节奏，为她们伴奏。（放课件）

（用舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，认识节奏，用基本节奏来贯穿整个教学过程。）

三、学习歌曲

?1、谈话：新疆歌舞之乡的音乐、舞蹈，我们已感受、体验了，你们还了解新疆的什么？???生：畅所欲言。

新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，尤其是新疆的人民热情好客。今天她们邀请我们一起来学唱歌曲《新疆是个好地方》。请同学们打开书56页。??（板书?是个好地方。）

?2、新疆小朋友已迫不及待地想把这首歌唱给我们听。录音范唱。

（完整的聆听歌曲时，教师要适当提些要求，让学生有事可做，带着问题去听，层层深入，更好的演唱歌曲，让学生自己来评价唱的如何，发挥学生的主体作用）

?3、新疆小朋友唱得怎样？?生：“亚克西”她们的歌声让大家感受到了新疆什么？老师也想把感受告诉大家，听我来夸夸它。

??师按节奏读词。对比一二段的节奏有什么不一样？

??（通过节奏对比，让学生发现难点。）

?4、同学们也像老师这样夸夸它，好吗？学生按节奏读歌词，老师纠正一字多音、附点音符。（通过拍节奏解决难点节奏）

?5、学生随琴有节奏地读词。用新疆语“亚克西”夸夸自己。

?6、老师范唱歌曲，同学们张口默唱。（注意一字多音、附点音符的唱法）

?老师的声音、表情如何？?生回答。

你们也