学前幼儿园_大班社会《百家姓》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

活动名称：百家姓

年龄段领域：大班社会

活动目标：

幼儿知道中国姓氏的传承和来历，了解复姓和单姓。

能通过图片的内容，联想到不同的姓氏，能在百家姓中找到自己的姓

氏。

感受中国姓氏的丰富，喜欢自己的姓氏。

活动重难点：

1.重点：幼儿知道中国姓氏的传承和来历，了解复姓和单姓。

2.难点：能通过图片的内容，联想到不同的姓氏，能在百家姓中找到

自己的姓氏。

活动准备：

1.经验准备：幼儿认识自己的姓，知道自己在家里和谁同姓。

2.物质准备：幼儿的姓做成卡片18张，《百家姓》ppt课件、动画

短片。

活动过程：

一、通过师幼互相介绍自己的名字，引出活动主题

1．教师自我介绍，让幼儿认识。

2.幼儿介绍自己，了解自己的姓。

教师：谁愿意和我们说一说你姓什么？

幼儿：能快速地讲出自己的姓。

3.出示幼儿姓名卡片，引导幼儿找出自己的姓贴在黑板上摆成一排。

二、通过谈话、比较，找出与自己同姓的人，初步了解中国传统姓氏

文化的特点。

1.请幼儿点数黑板上的姓氏卡片，引导幼儿发现同姓。

2.教师：请你们数数看，黑板上一共有多少个姓？

请你们再仔细看看，这些是否都是不同的姓？你发现了吗？

幼儿：发现同姓，数一数同姓的有几个。请同姓的小朋友上来

3．交流：你们觉得同姓的小朋友是一家人么？（不是）如果不是为

什么他们会都姓Y

小结：其实在中国有一句俗话，同姓的人五百年前是一家，你们的祖

先很可能是亲人，这样看来你们还很亲呢，快去拥抱一下和你同姓的

好朋友，你们很有缘啊，来，为台上的小朋友鼓鼓掌。”

师：“同姓的人我们就算一个姓，现在我把相同的姓保留一个其它的

拿掉。请你们再来数一数现在有多少个姓？

4．了解中国姓氏传承的特点。

教师：“那我想问问大家你知道自己的姓是怎么来的吗？你为什么姓

Y？

幼儿：能说出自己和爸爸同姓、是爸爸把姓传给自己的。

“那爸爸的姓是谁传给他的？”爷爷的姓是谁传给他的？

小结：中国的姓氏历史悠久，我们的姓都是祖先一代一代传承下来，

一直传到了我们这里。一般来说，中国人一般都习惯地继承父亲的姓，

爷爷把姓传给爸爸、爸爸又把姓传给你们，只有少部分是妈妈来传姓。

三、通过图片中的事物联想中国的姓氏，激发幼儿对中国姓氏的兴趣。

1．说一说不同的姓

师：除了刚才我们说到的姓，你还知道哪些不同的姓？

师：其实中国最早的姓氏来源于原始民族的图腾，也就是最早的人类

把一些崇拜的事物画下来，很多姓氏都是来源于生活的。今天孙老师

带来了一张图片，请你来看看，你看到图片中的什么事物能联想到什

么姓？”引导幼儿用“看到...联想到….姓的”句式来说。

“在你们后面的桌子上都有一张这样的图，请你仔细观察和你的同伴

讨论一下，图片中都藏了哪些姓？咱们比比赛，看谁联想的最多！祝

你们成功！”

2.幼儿自由分成三组，观察图片，互相交流联想到的姓。

3．集体交流图片联想的姓

教师：“谁来和我们分享一下你的收获？”

幼儿：能用“看到...联想到….姓的”句式来说出联想到的姓。

教师：过程中提升幼儿经验，引导幼儿了解姓叶、姓马、姓黄的中国

名人，引发幼儿的民族自豪感。叶问是中国一代武术宗师，他发明了

咏春拳，并传播到全世界。马云是现代中国著名的企业家，他创办的

网络时代的到了全世界的关注，外国人都很佩服他。黄渤是中国著名

的喜剧电影演员，他是我们青岛人。

四、通过多媒体课件，引发对“百家姓”的认识，了解姓氏的由来

1．了解《百家姓》。

师：刚才我们遇到了不确定的姓，不知道这个姓有没有，那咱们应该

去哪查？

我们中国人很厉害，早在宋朝时期就把所有形式编进了一本书里，叫

《百家姓》，

今天孙老师把百家姓给你们带来了，你们看！（出示百家姓）

2．寻找自己的姓。

“请你们仔细看，谁找到自己的姓了请你告诉大家。”（在第几排第

几个）

引导幼儿感受百家姓的丰富。

3．认识复姓

教师：这一页的姓和刚才我们看到的有什么不一样？（有一个字的有

两个字的）一个字的姓我们叫它单姓，那两个字的姓你们猜叫什么？”

引出复姓。“你们认识复姓的人吗？今天孙老师请来了两位名人，他

们就是复姓，请看大屏幕。”出示诸葛亮和司马光的图片引导幼儿

交流他们的姓。

4．了解百家姓的数量

师：你知道百家姓里有多少个姓？百家姓里排在第一位的是哪个姓呢？

今天孙老师带来了一个小动画，请你仔细看认真听，百家姓里的第一

个姓是怎么来的，它为什么会排在