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5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式教学设计2024-2025学年北师大版八年级数学上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以学生已掌握的一次函数及二元一次方程的知识为基础,通过引入实际问题,引导学生运用二元一次方程组确定一次函数的表达式。课程设计注重理论与实践相结合,以问题驱动为主线,通过探究、讨论、总结等环节,使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。教学过程中,将结合2024-2025学年北师大版八年级数学上册教材内容,循序渐进地引导学生掌握解题方法,提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标
1.逻辑推理:学生能够运用逻辑推理方法,从实际问题中抽象出二元一次方程组,并理解其与一次函数表达式之间的关系。
2.数学建模:学生能够将实际问题转化为数学模型,通过建立和解决二元一次方程组,培养建模解决问题的能力。
3.数据分析:学生在确定一次函数表达式过程中,能够分析数据,发现规律,增强数据分析意识。
4.数学应用:学生能够将所学知识应用于实际情境中,体会数学与生活的联系,提高数学应用能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解二元一次方程组与一次函数表达式的关系。
2.掌握通过二元一次方程组求解一次函数表达式的方法。
难点:
1.抽象出实际问题中的二元一次方程组。
2.准确地将二元一次方程组转换为一次函数表达式。
解决办法与突破策略:
1.利用实例引入:通过具体的生活实例,引导学生发现二元一次方程组与一次函数表达式之间的联系,如通过两个变量的线性关系建立方程组,进而引导学生理解一次函数的构成。
2.分步骤教学:将问题分解为几个小步骤,逐步引导学生从实际问题中抽象出方程组,再通过解方程组得到一次函数表达式。
3.练习巩固:布置相关练习题,让学生在练习中熟悉解题思路和方法,通过反馈及时纠正错误,加深理解。
4.互动讨论:组织小组讨论,让学生相互交流解题心得,共同探讨解决问题的策略,提高解题效率。
四、教学资源
-北师大版八年级数学上册教材
-教学PPT
-实际问题案例材料
-小组讨论引导卡
-练习题及答案
-黑板与粉笔
-投影仪或智能教学平板
-数学软件(如GeoGebra)
-教学模型或实物演示道具(如有需要)
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示一个简单的实际问题,如“某商店两种商品的价格分别为x元和y元,已知购买3个第一种商品和2个第二种商品共花费20元,4个第一种商品和1个第二种商品共花费18元,求两种商品的价格。”让学生思考如何用数学方法解决这个问题,从而引出本节课的主题——用二元一次方程组确定一次函数表达式。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-讲解二元一次方程组的概念,通过实际例子展示如何从问题中抽象出二元一次方程组。
-引导学生理解一次函数表达式的构成,即y=kx+b的形式,并说明k和b的几何意义。
-举例说明如何将二元一次方程组转换为一次函数表达式,通过解方程组找到k和b的值。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
-让学生独立完成一个练习题,如“给定一个实际问题,建立二元一次方程组,并求出对应的一次函数表达式。”
-学生在纸上写出解题过程,教师巡视课堂,提供个别指导。
-分享几个学生的解答过程,全班一起讨论解答的正确性和思路。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容:
-让学生分小组讨论以下三个方面:
-如何从实际问题中抽象出二元一次方程组?
-解二元一次方程组时遇到了哪些困难?如何克服?
-如何将得到的方程组转换为一次函数表达式?
-每个小组选取一名代表,汇报讨论结果,其他小组成员可以补充。
-教师根据学生的回答,总结解题的关键点和常见错误。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师通过提问的方式,让学生回顾本节课所学内容,强调二元一次方程组与一次函数表达式的关系,以及解题过程中的关键步骤。同时,指出本节课的重难点,如抽象出方程组、解方程组、转换表达式等,并提醒学生在课后的练习中要注意这些方面。
本节课的用时总计为45分钟。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展阅读材料:介绍一次函数在实际生活中的应用案例,如线性增长、减少问题,以及相关的经济、物理和工程问题。
-在线数学工具:推荐学生使用在线数学软件或应用,如GeoGebra,以直观地探索一次函数图像和方程组的关系。
-数学竞赛题目:提供一些涉及一次函数和二元一次方程组的数学竞赛题目,以激发学生的探索兴趣。
-数学历史故事:介绍一次函数和方程组在数学发展史上的重要地位和有趣故事。
2.拓展建议:
-鼓励学生自主探究:建议学生在课后自主寻找生活中的线性关系问题,
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