浙人美版七年级美术下册《10.北京故宫》教学设计.docx

浙人美版七年级美术下册《10.北京故宫》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合浙人美版七年级美术下册《10.北京故宫》课程内容，本节课旨在让学生了解北京故宫的历史背景、建筑特点及其在中国古代建筑中的地位。通过观察、分析故宫的建筑构造和艺术风格，培养学生的审美能力、观察能力和实践能力，同时激发学生对传统文化的热爱和传承。教学内容与实际相结合，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的图像识读能力，通过观察故宫的建筑布局、装饰艺术和建筑风格，培养其对中国古代建筑艺术的鉴赏和识别能力；发展学生的审美判断力，引导其从历史和文化的角度评价故宫的艺术价值；以及增强学生的创新实践能力，鼓励学生运用所学知识创作与故宫相关的美术作品，体现个性和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握北京故宫的历史背景、建筑特色及其在中国古代建筑中的地位。

难点：理解故宫建筑中的艺术风格和文化内涵，以及如何将这些知识转化为个人的审美体验。

解决办法：

1.利用多媒体展示故宫的图片和视频，直观介绍其外观和内部结构，帮助学生形象理解建筑特色。

2.通过分组讨论，引导学生分析故宫建筑中的文化元素和艺术风格，如雕梁画栋、屋顶装饰等，促进学生深入理解。

3.设计课堂小练笔，让学生尝试绘制故宫的一小部分建筑，将理论知识与实践操作相结合，增强记忆和应用能力。

4.组织课后参观或虚拟游览故宫，让学生亲身体验，加深对故宫建筑文化的认识，突破空间限制，提升学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，教师介绍故宫基本知识，随后引导学生针对故宫的艺术特色和历史价值展开讨论。

2.设计角色扮演活动，学生模拟古代建筑师和工匠，通过角色互动深入了解故宫建筑构造。

3.运用案例研究，分析故宫中的具体艺术元素，如石雕、彩绘等。

4.利用多媒体展示故宫图片和视频，增强视觉效果，辅助教学。

5.实施项目导向学习，学生分组完成故宫某一部分的模型制作或绘画作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示故宫的图片，同时播放故宫的视频片段。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这个地方有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《10.北京故宫》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍故宫的历史背景、建筑特点及其在中国古代建筑中的地位。

-通过多媒体展示故宫的平面图，讲解其布局和结构。

-展示故宫的艺术元素，如石雕、彩绘、屋顶装饰等，并解释其文化意义。

-学生跟随教师的讲解进行笔记，同时教师通过提问检查学生的理解程度。

3.情境互动（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组代表一个古代建筑团队，负责设计一个小型宫殿模型。

-每组讨论并确定模型的设计方案，包括建筑风格、装饰元素等。

-各小组汇报设计方案，其他小组提出建议或疑问，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生根据所学内容，尝试绘制故宫的一小部分建筑，如角楼或宫殿立面。

-教师巡视课堂，提供个别指导，纠正错误，鼓励创新。

-学生展示作品，教师组织同学间互相评价，并给出建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对故宫有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调故宫在中国建筑和文化中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生撰写关于故宫的短文或制作PPT，下节课分享。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续探索故宫的文化和艺术。

-教师提醒学生下节课的作业要求，并结束本节课。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述故宫的历史背景、建筑特色和在中国古代建筑中的地位，理解故宫作为世界文化遗产的重要性。

2.观察能力：通过观察和分析故宫的图片，学生能够识别出不同的建筑元素和艺术风格，如屋顶的宝顶、斗拱结构、彩绘装饰等，并能够解释其象征意义和文化内涵。

3.审美判断：学生在学习过程中，逐渐形成了对故宫建筑美的认识，能够从审美角度评价故宫的艺术价值，提高了审美判断力。

4.创新实践：在绘制故宫建筑或设计小型宫殿模型的过程中，学生的创新能力和实践技能得到了锻炼，能够将所学知识应用于实际创作中。

5.文化理解：学生通过学习故宫的历史和文化，加深了对中国传统文化的理解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.学习方法：学生在讨论、角色扮演和巩固练习等活动中，学会了合作学习、探究学习和批判性思维等学习方法，提高了自主学习能力。

7.交流表达：在课堂提问和小组讨论中，