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一、身边的“雷锋”（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动

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设计思路

本节课以鲁科版五年级下册综合实践活动“身边的‘雷锋’”为主题，旨在引导学生关注身边的榜样，学习雷锋精神，培养良好的道德品质。课程设计结合学生实际生活，通过故事分享、互动讨论、实践活动等形式，让学生深入了解雷锋的事迹和精神，激发他们关爱他人、助人为乐的情感。课程内容与课本紧密结合，注重培养学生的观察力、表达力和实践能力，使学生在参与中提升自我，传承雷锋精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的社会责任感、实践创新能力以及信息获取与处理能力。通过学习“身边的‘雷锋’”，学生将学会关注社会现象，培养关爱他人、助人为乐的品质，提升社会责任感。同时，课程设计中的实践活动将锻炼学生的动手操作能力，增强创新思维和实践创新能力。此外，学生需通过观察、讨论、分享等方式获取信息，提高信息处理和表达能力，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于雷锋的基本事迹和雷锋精神的概念，了解助人为乐、无私奉献的重要性。

2.学习兴趣：五年级的学生对身边的榜样和英雄人物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。学习能力：具备一定的观察、表达和合作能力，能够参与讨论和分享。学习风格：喜欢互动式和体验式的学习，对故事和实例有较强的共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解雷锋精神深刻内涵时可能存在难度，将抽象的精神转化为具体行为时可能感到困惑。在实践活动中，如何将助人为乐的理念融入日常生活，以及如何克服自私自利的心理障碍，是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁科版五年级下册教材，方便学生查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与雷锋事迹相关的视频、图片，以及记录雷锋精神的文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括雷锋事迹的文档和视频，要求学生了解雷锋的主要事迹和雷锋精神。

设计预习问题：设计问题如“雷锋哪些行为体现了他的精神？”“你在生活中如何践行雷锋精神？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考题答案，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习材料，理解雷锋精神的内涵。

思考预习问题：学生思考预习问题，并将自己的理解和疑问记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋的感人故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解雷锋精神的内涵，结合实例分析雷锋精神在现代社会的重要性。

组织课堂活动：分组讨论，每组讨论一个雷锋精神的具体体现，并准备分享。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考雷锋精神与自身生活的联系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对雷锋精神的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深刻理解雷锋精神的内涵。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解雷锋精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何在生活中践行雷锋精神的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，撰写如何在生活中践行雷锋精神的文章。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习和行为进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的行为，培养自我提升意识。

本节课的重难点在于让学生理解雷锋精神的内涵，并将其应用到日常生活中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握重点，突破难点。

教学资源拓展

拓展资源：

1.雷锋日记：提供雷锋日记的摘录或全文，让学生更直接地了解雷锋的内心世界和成长历程。

2.雷锋事迹汇编：收集雷锋在不同时期的事迹，包括他在部队的生活、工作以及在日常生活中如何帮助他人。

3.雷锋精神在现代的体现：搜集现代社会中践行雷锋精神的人物和事例，如志愿者活动、