人教版中职数学基础模块上册1.1.3 集合之间的关系 (二) 教学设计.docx

人教版中职数学基础模块上册1.1.3集合之间的关系(二)教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版中职数学基础模块上册1.1.3集合之间的关系（二）

本节课主要内容为集合之间的包含关系和集合的相等。具体内容包括：

1.集合之间的包含关系：介绍子集的概念，以及如何判断一个集合是另一个集合的子集。

2.集合的相等：阐述两个集合相等的条件，即两个集合互为对方的子集。

3.相关例题和练习：通过具体例题，让学生掌握如何判断集合之间的包含关系和相等关系，并学会运用相关性质解决问题。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用逻辑思维判断集合之间的包含关系和相等关系，提高分析问题和解决问题的能力。

2.数学抽象：使学生能够从具体实例中抽象出集合的概念，理解集合之间的相互关系，提升数学抽象水平。

3.数学建模：训练学生将实际问题转化为数学问题，运用集合的相关知识建立模型，解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握子集的概念，能够判断两个集合之间的包含关系。

②掌握集合相等的条件，能够判断两个集合是否相等。

③通过例题和练习，能够运用集合之间的关系解决实际问题。

2.教学难点

①理解子集概念中的“任意性”，即对于集合A中的任意元素，都必须属于集合B，才能说A是B的子集。

②在判断集合相等时，如何确保两个集合中的元素完全相同，包括元素的个数和元素的具体内容。

③在实际问题中，如何从具体情境中抽象出集合，以及如何将集合之间的关系应用于问题的解决。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版中职数学基础模块上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含集合关系的定义、示例和练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于学生分组讨论和互动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简单的实例引入集合的概念，例如，让学生列举班级中喜欢打篮球的同学组成的一个集合，然后提问这个集合与全班同学的集合之间的包含关系，从而引出本节课的主题——集合之间的关系。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍子集的定义，通过举例说明一个集合是另一个集合的子集的含义，如集合A={1,2}是集合B={1,2,3}的子集。

②讲解集合相等的条件，强调两个集合相等当且仅当它们包含相同的元素，通过具体例子展示如何判断两个集合是否相等。

③通过例题演示如何运用集合的包含关系和相等关系解决实际问题，如判断两个集合的交集是否为空集。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生独立完成教材中的练习题，巩固子集和集合相等的概念。

②提供一些实际问题的情境，让学生尝试抽象出集合，并判断集合之间的关系。

③让学生分组讨论，如何将集合的包含关系和相等关系应用于解决生活中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论并回答：如何判断一个集合是另一个集合的子集？举例说明。

回答：要判断集合A是否是集合B的子集，需要验证对于集合A中的任意元素x，x都属于集合B。例如，集合A={a,b}，集合B={a,b,c}，因为A中的每个元素都在B中，所以A是B的子集。

②讨论并回答：两个集合相等的条件是什么？给出一个例子。

回答：两个集合相等的条件是它们包含相同的元素，不仅元素的种类相同，而且元素的个数也相同。例如，集合A={1,2,3}和集合B={3,2,1}相等，因为它们包含的元素完全相同。

③讨论并回答：在实际问题中，如何运用集合的包含关系和相等关系？

回答：在实际问题中，我们可以通过集合的包含关系来判断某个元素是否属于一个更广泛的类别，而集合的相等关系可以帮助我们判断两个类别是否完全相同。例如，在市场调查中，我们可以通过集合的包含关系来分析消费者对某类产品的偏好。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调子集和集合相等的概念，以及如何运用这些概念解决问题。通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中发现和应用集合的关系。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课教学内容主要围绕集合之间的关系展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

①集合论的基本概念：介绍集合论的发展历史，包括集合论的基本概念、符号表示以及集合运算等内容。

②实际应用中的集合关系：分析在计算机科学、经济学、生物学等领域的实际应用中，集合关系的具体表现和作用。

③集合关系的数学证明：探讨集合关系中的数学证明方法，如证明两个集合相等、证明一个集合是另一个集合的子集等。

2.拓展建议

为了帮