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认识更大的数(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容
教材章节:2024-2025学年四年级上册数学北师大版《认识更大的数》
内容:本节课主要教授学生认识更大的数,包括亿以内数的读法、写法,以及数的组成和大小比较。具体内容包括:
1.学习亿以内数的读法、写法,如:万、十万、百万、千万、亿等。
2.了解数的组成,如:个位、十位、百位、千位、万位等。
3.掌握亿以内数的大小比较方法。
4.通过实例巩固和运用所学知识,提高学生的计算和解决问题的能力。
核心素养目标
1.数感:培养学生对更大数的认识和理解,能够准确读写亿以内的数,发展学生的数感。
2.应用意识:通过实际问题的解决,培养学生的数学应用意识,能够将所学知识应用于生活和实际问题中。
3.逻辑思维:训练学生通过比较、分析数的组成和大小,发展逻辑思维能力和推理能力。
4.问题解决:培养学生运用所学知识独立解决问题,提高学生的数学问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经能够熟练读写万以内的数,并理解数的位值概念。
-学生对简单的数的大小比较和加减法运算有了一定的基础。
-学生对数的基本组成和结构有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对学习新的数概念表现出浓厚兴趣,尤其是通过实例和游戏化的学习方式。
-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,但需要通过具体的实例来加深理解。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过动手操作学习,有的则更倾向于听觉和视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于亿以内大数的读写,学生可能会感到困难,尤其是亿位以上的数。
-学生在理解数的组成和大小比较时,可能会混淆相邻数位之间的关系。
-在实际应用中,学生可能难以将抽象的数概念与实际问题联系起来,需要更多的实例和练习来加强理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、计算机
-软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:数学教学视频、在线互动教学平台
-教学手段:实物模型、计数器、数学游戏、练习册
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对更大数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在生活中有遇到过很大的数吗?比如我国的人口数量是多少呢?”
展示一些关于大数的图片,如人口统计图、世界高楼高度等,让学生初步感受大数的概念。
简短介绍亿以内数的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.认识更大的数基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解更大数的基本概念、组成部分和读写方法。
过程:
讲解更大数的定义,包括其主要组成元素或结构,如个位、十位、百位等。
详细介绍更大数的读写方法,使用PPT或黑板展示数的组成和读写规则。
3.更大的数案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解更大数的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的更大数案例进行分析,如我国的GDP、世界人口等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解更大数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用更大数解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论更大数在实际生活中的应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与更大数相关的主题进行深入讨论,如数的组成、大小比较等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对更大数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调更大数的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括更大数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调更大数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用更大数。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于更大数的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.更大数的概念
-亿以内数的定义和范围
-数位的认识和区分:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
-数位的权重和数值的关系
2.更大数的读写方法
-读写亿
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