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Unit2Anewstudent(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit2Anewstudent
2.教学年级和班级:2024-2025学年译林版(三起)英语五年级上册
3.授课时间:[具体上课日期][具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课主要围绕五年级上册Unit2Anewstudent的内容展开,通过情境创设、互动交流、实践活动等教学手段,帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型,提高学生的英语听说读写能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Anewstudent,学生将能够在真实语境中运用本单元的核心词汇和句型进行交流,如介绍新同学和询问个人信息,提升语言运用能力;同时,通过了解不同文化背景下的学校生活,增强文化意识;通过观察、分析、推理等活动,发展逻辑思维和批判性思维;在学习过程中,培养学生自主学习和合作学习的能力,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇:本节课的教学重点是掌握“student”,“classmate”,“teacher”,“school”等关键词汇,这些词汇是学生介绍新同学和学校生活的基础。
-核心句型:掌握“Whoishe/she?”,“He/Sheismynewstudent/classmate/teacher.”,“Thisis...”等句型,这些句型是学生在介绍人物时的基本句式。
-交际能力:培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人,提升学生的交际能力。
举例:通过角色扮演活动,让学生模拟在学校遇到新同学的场景,使用本节课学习的词汇和句型进行交流。
2.教学难点
-语法点:学生可能对“is”和“are”的使用存在混淆,特别是在介绍多个同学时,如何正确使用“are”来表示复数存在困难。
-文化差异:学生可能不熟悉不同文化背景下学校生活的差异,例如在介绍同学时可能不习惯使用西方的称呼方式。
-语言表达:学生在表达时可能会出现时态和语态的错误,例如在介绍过去发生的事情时使用了现在时态。
举例:针对语法点,教师可以通过示例句型“His/Hernameis...”和“Theyare...”来对比单复数的使用,并通过练习让学生熟练掌握。对于文化差异,教师可以引入一些关于不同国家学校生活的图片或视频,让学生在观察中学习并理解。至于语言表达,教师可以通过情境模拟和即时反馈,帮助学生纠正时态和语态的错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-教学材料:课本、PPT课件、教学卡片
-信息化资源:英语学习软件、在线英语学习平台
-教学手段:情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-教师通过播放一段关于学校生活的短片,引导学生关注学校中的新同学。
-教师提出问题:“你们在校园里遇到过新同学吗?你们是如何介绍他们的?”
-学生分享自己的经历,教师总结并引入本节课的主题:“今天我们将学习如何用英语介绍新同学。”
2.新课讲授(15分钟)
-教师展示课本中的图片,引导学生学习核心词汇“student”,“classmate”,“teacher”,“school”等。
-教师使用PPT展示核心句型“Whoishe/she?”,“He/Sheismynewstudent/classmate/teacher.”,“Thisis...”,并通过例句解释每个句型的用法。
-教师通过角色扮演,演示如何用英语介绍新同学,并强调正确的语法使用,如“is”和“are”的区别。
3.实践活动(10分钟)
-情景模拟:学生被分成小组,每组选出一个代表作为“新同学”,其他学生使用所学词汇和句型介绍这位“新同学”。
-游戏互动:教师设计一个“快速问答”游戏,学生轮流回答关于新同学的问题,如“Whereishe/shefrom?”等。
-角色扮演:学生模拟在学校的不同场景,如教室、操场,使用英语介绍新同学,教师观察并给予即时反馈。
4.学生小组讨论(10分钟)
-教师提出讨论问题:“在介绍新同学时,你遇到了哪些困难?”
-学生小组讨论以下三个方面:
-如何避免使用错误的语法(如时态和语态)。
-如何更自然地介绍新同学,包括使用适当的称呼和描述。
-如何处理文化差异,例如在介绍中使用不同国家的称呼习惯。
-每个小组选代表分享讨论成果,教师总
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