第6课海龟起步爬台阶（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）.docx

第6课海龟起步爬台阶（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6课海龟起步爬台阶

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术课（电子工业版，安徽）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的逻辑思维和创新能力，通过编程实践解决问题。

3.培养学生的团队协作精神，在小组合作中共同完成任务。

4.培养学生的信息社会责任感，使其在信息技术应用中遵守道德规范。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和基础编程知识。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作、网络应用和简单的编程逻辑。在能力层面，学生具备一定的信息搜索、处理和展示能力，但逻辑思维和问题解决能力尚需提升。

在素质方面，学生具备良好的团队协作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面有待加强。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂互动中过于活跃，需要引导其保持秩序。

学生对信息技术课程具有浓厚的兴趣，但学习过程中可能会受到网络诱惑，导致注意力分散。因此，在教学过程中，需注重激发学生的学习兴趣，引导其将注意力集中在课程内容上，以提升学习效果。

教学资源

-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-软件资源：编程软件（如Scratch）、教学演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习题、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括海龟编程的基础操作指南和示例代码。

-设计预习问题：设计问题如“海龟编程中的前进和转向命令分别是什么？”以及“如何使用循环命令让海龟画出正方形？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解海龟编程的基本操作。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步掌握海龟编程的基础知识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海龟编程的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海龟编程的有趣案例，如绘制复杂的图案，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海龟编程的命令，如“forward”、“right”等，并通过示例代码演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何使用循环命令绘制不同图形。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的命令和示例代码。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写代码绘制图形。

-提问与讨论：学生在遇到问题时积极提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海龟编程的命令和逻辑。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海龟编程的命令和逻辑，掌握绘制图形的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的编程作业，如使用海龟编程绘制特定图案。

-提供拓展资源：提供一些海龟编程的在线教程和案例，供学生课后学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后编程作业，尝试独立解决问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，进一步掌握海龟编程的技能。

-反思总结：学生对自己的编程过程和结果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过课后作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海龟编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对编程的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，促进