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人教版2022-2023学年四年级语文下册教学计划(及进度表)--第1页
人教版四年级语文下册教学计划
(及进度表)
一、学情分析:
本学期我继续担任四年级(3)班的语文教学工作兼任班主任。
本班学生48人,多数学生学习积极性较之前明显提高,学习兴趣增
强,成绩进步很大。但是,部分孩子,尤其是男生上课时学习习惯不
够好,注意力不集中,思维不够活跃,不善于倾听别人的观点和意见,
对最基础的知识点不放在眼里,心浮气躁。在这学期,我除了会继续
抓实语文基础知识的训练外,更会努力培养学生良好学习习惯,提高
他们学习兴趣,努力全面提高学生的语文素养和成绩。
二、教材分析:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教
材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到
选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的
启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综
合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的
导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其
中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,
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略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的
学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅
读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”
“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”
“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中
各安排两次。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安
排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,
安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课
文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是
由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生
字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,
200个,以供复习总结之用。
三、教材特点:
(一)加强整合,围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,
本册在编写中加强了整合性。主要体现在三个方面:1、导语导学,
整合单元内容。2、精读与略读课文的联系和整合。3、单元学习活动
的贯通和整合。
(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。
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综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性
学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或
搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实
验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和
人们的生活。
(三)加强导学功能,引导学生主动、
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