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《爱与自由》读书笔记

《爱与自由》读书笔记

《爱和自由》是2004年新蕾出版社出版的图书，作者是孙瑞雪。

下面是小编给大家介绍的《爱与自由》读书笔记，欢迎阅读。

《爱与自由》读书笔记

近些天，翻阅了孙瑞雪的书《爱和自由》，让我明白了，爱孩子

就要给他充分的自由，当然，这样的自由是建立在纪律的基础上的。

《爱与自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神

坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，

内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，

指导儿童该去抓什么，摸什么。这种观点要求我们相信儿童是一个精

神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。基于这种观

点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成

长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看

出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握

本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充

斥的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自

我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。我很赞赏这本

书的观点：“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的

成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。”这个与中国大陆“知

识至上”的教育观念似乎完全相悖，“绝不让孩子输在起跑线上！”，

拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背

儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。

蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行

为超越纪律的范畴时，我们应该是有权利说“不”的，但这个“不”

要怎么说，以什么方式去引导，去告诉孩子呢。在蒙错理念中，一切

都要为了心灵让步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子

不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这

个世界的，通过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，

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就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。

蒙氏的教育理念强调孩子自我教育，家长和老师只是观察者，引

导者，能够让孩子在自由中自己找到纪律和约束，心甘情愿的遵循规

则。这个才是教育的最终目的。网上现在蒙氏的教具炒的很热，家长

们热衷于送孩子们上数学班，音乐班，大大小小的教学机构都高悬蒙

氏的金字招牌。转也赶过潮流去上过几期早教课，当时我并不是很了

解什么是蒙氏，当然现在也不是很了解。对当时的我而言，蒙氏教育

就是眼花缭乱的教具。我觉的现在中国的早教机构已经把蒙氏教育当

成是万能的，已经有些脱离了爱和自由的原则。我们带孩子去早教班

的时候征得他们的同意了吗，当他们不愿意的时候我们遵从他们的意

愿了吗？我想答案是没有。我们应该坐下来好好反省，我们带孩子上

早教班是什么目的，是为了让孩子在自由中找到本我，还是为了让孩

子学习更多的语言能力，数学能力，绘画能力。

《爱与自由》读书笔记

自10月3日收到《爱与自由》以来，我翻看了其中大部分内容。

不时对自己的教育行为进行比照。有时这种比照让我很心痛，是愧疚

之痛。我对一些教育现象及其本质知道得太迟了。错过了多少教育时

机，又造成了多少遗憾！比如昨晚看到的关于“神游”一节。“神游”

指胡思乱想，想的跟做的不一样。这是心理障碍的表现：心里想做某

件事，却受到压抑，不敢做，转而去做了另外一件事情，或者只是幻

想、胡思乱想。这样的孩子何其多哉！昨天下午我带心悦去外边玩

“钓鱼”游戏。有个男孩坐在那里用小鱼网捞鱼。他妈妈看见后迅速