2024秋初中化学九年级上册教学设计（教案）课题3 制取氧气.doc

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课题3制取氧气

本课题是实验室制取氧气的反应。课本首先讲述了用加热高锰酸钾的方法制取氧气，接着再讲用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，催化作用虽不是重点，但却是教学的难点，再对比化合反应提出了分解反应的概念。在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取氧气，同时了解几种重要的概念。为了拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意介绍了工业上如何大量制取氧气。

课题

制取氧气

课型

新授课

素养目标

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2.认识催化剂和催化作用。

3.认识分解反应。

4.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

5.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点

1.催化剂和分解反应的概念。

2.实验室制取氧气的原理和主要方法。

教学难点

催化剂的概念以及探究催化剂的方法。

教具准备

5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾。

仪器：大试管(5支)、木条、酒精灯、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴。

课前预习

1.实验室制取氧气的原理(用文字表达式);

备课笔记

课前预习

2.催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质。

3.分解反应是指由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

新课导入

氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，那么生活生活中使用的氧气是如何获取的呢？这节课我们就来学习氧气的制取。

进行新课

知识点1实验室制取氧气

1.高锰酸钾分解制氧气

［讲解］高锰酸钾是一种暗紫色的固体，具有杀菌消毒的作用，医院里常用作消毒剂。

［演示］教师演示并讲解课本P43高锰酸钾制氧气实验。

实验装置：

实验操作步骤：①检查装置的气密性；②将试剂装入试管；③把试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯，加热；⑤收集氧气；撤离导管，熄灭酒精灯。

［讲解］组装仪器装装置的顺序为先下后上，从左到右。反应开始前组装、检查气密性、加入试剂的顺序不能更改，防止浪费试剂。反应结束后应先撤离导管，后熄灭酒精灯，防止水倒吸进入热的试管，使试管炸裂。

［思考］观察演示实验，仔细阅读课本P43实验2-5操作步骤，思考以下问题。

（1）试管口放一团棉花的原因。

（2）什么时候开始收集氧气最合适？请说明理由。

（3）本实验采用了什么方法收集氧气？

（4）如何验证收集到的气体是氧气？

［答］（1）试管口放棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，造成导管堵塞。

（2）当导管口比较均匀的冒出气泡时开始收集，因为刚开始产生的气泡是试管中空气受热膨胀逸出产生的，一开始加热就收集会使收集的氧气不纯。

（3）排水法，即先将集气瓶盛满水，再通入氧气使水被排出，此法收集的氧气较纯净。

（4）可将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃说明收集的是氧气。

备课笔记

知识拓展：

1.气体发生装置的选择依据反应物（试剂）的状态（如固体和固体、固体和液体、液体和液体）和反应条件（如常温、加热等）。

2.气体收集装置的选择依据气体的性质（密度、溶解性、能否与水发生反应、能否与空气成分发生反应）。

方法巧记：

高锰酸钾制氧气的实验过程可简记为：查、装、定、点、收、离、熄。

特别提醒：

集满氧气的集气瓶应在水下盖好玻璃片，取出后正方在桌面上。

进行新课

［小结］加热高锰酸钾制氧气的过程可表达为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

2.过氧化氢溶液分解制取氧气

［讲解］过氧化氢溶液为无色透明液体，在医疗上可用于消毒防腐。

［演示］演示课本P44-45探究实验，注意引导学生认真观察并进行思考。

［资料］在常温下，过氧化氢可以分解放出氧气。

［实验分析］由学生相互描述现象后讨论后总结得出结论：

（1）不加二氧化锰时，带有火星的木条不能复燃，说明产生氧气的速率过慢。

（2）加入二氧化锰时，带有火星的木条复燃，说明二氧化锰加快了过氧化氢分解反应的速率。

（3）反应结束后，重新加入过氧化氢溶液时，带有火星的木条复燃，且重复多次现象相同，说明反应前后，二氧化锰能使过氧化氢分解速率加快的化学性质没有改变。

［讲解］在过氧化氢分解反应中，二氧化锰使过氧化氢分解加速，其既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件。该反应过程可表示为：过氧化氢水+