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教育主题班会教案3

教学目的：

1、使学生形成良好的学习,行为习惯。方法好则事半功倍,否则事倍功半。

2、调动学生的积极性,树立立志成才的信心和目标。

教学重点：

形成良好的学习,行为习惯的方法

教学难点：

怎样形成良好的学习、行为习惯。

教学方法：

讲授法,讨论法

课时：

1课时

教学过程：

师：由于中学课程增多,知识加深,并且更新速度快,不像小学那样1+1=2也要反复讲几天,所以我们不能把小学随学习方法用于中学的学习,这就是为什么有的同学开学以来成绩比小学退步的原因,因而我们要尽快适应中学的学习方法。具体如下：

一、授课

1、充分做好课前准备

2、上课专心听讲。积极思考做好课堂笔记

3、做好复习（作业,理解,强记）

4、发展多种兴趣爱好

5、制订学习计划,提高自学能力

6、培养美好的道德品质

二、投影：

培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻论理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆有性格。

老师：我们要发展多种兴趣爱好,使自己学有所长,将来做一个对社会有用的人……养成良好的学习,行为习惯,记住：好习惯可以使人受益终身。

三、老师小结：

迈好中学第1要树立立志成才的理想,第2要讲究方法,形成良好的学习,行为习惯,相信同学们按这两点去做,肯定能打好八年级这个基础。

学生谈：如何形成良好的学习、行为习惯

老师：现在请同学们自己谈谈,你打算怎样养成良好的学习、行为习惯,其他同学注意听哪些值得自己借鉴的地方。

四、共勉

老师：昨天已经过去,明天还未到来,每一位立志成才的同学。都要把握今天,实现我们的理想。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,我相信有志者,事竟成,同学们,有没有信心

学生：有！

五、全班合唱《中学时代》结束。

教育主题班会教案4

班会目的：

教育的最终目的是培养心智健全的人。人一生的幸福并不取决于地位,财富,学历等外在条件,而在于拥有健康积极的心态。大到人生价值取向的原则问题,小到日常琐事的判断决定,心态不同,选择自然不同；而不同的选择当然带来不同的后果。快乐是人生的终极目标,却不是人与生俱来的能力,它需要人们去学会快乐,培养快乐的能力。通过学习产生快乐的心理学原理,了解快乐的来源,让学生了解快乐的境界有高低,引导学生追求高层次的快乐,逐渐摆脱低级趣味；了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路,从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态；引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生。

班会形式：

讨论法,情景法

班会过程：

一、首先请参加心理健康教育活动

的刘益佳和程丽同学谈谈他们的感受以及看法。

二。分享快乐

（1）孔子三乐

今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题。尼采是西方的哲学家,他分析了快乐,那么我们东方的大哲学家大教育家————我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢（学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎。）

（2）孟子之乐

另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐。他说君子有三乐：父母俱存,兄弟无故,一乐也；仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也；得天下英才而教育之,三乐也。

（3）同学之乐

圣人有快乐,那么我们这些平凡的普通人又如何呢下面同学们来谈谈你们的快乐。独乐乐不如众乐乐我们来一起分享同学们的快乐。请大家回忆你最快乐的事是什么（学生准备一分钟,然后发言。有十一位同学发言。各抒己见,学生的发言归纳为亲情,友情,获奖,解难题,帮助别人,被表扬等方面的快乐。）

三。快乐溯源

刚才我们讲到自己的快乐,对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处,古今相差几千年,快乐却惊人地相似,这说明快乐是人性共同的一种追求与需要。心理学上说快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉。既然快乐是人性的基本需要,那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要,从而了解快乐的根本来源。

第一层也是最基本的需要生理需要

人的吃喝,健康等均属于这个层次的需要。

第二层：安全需要

目前还有不少国家处于战争中,这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了,这就是战争的罪恶。

第三层：归属和爱的需要

吃饱喝足了,就想到成家了,因为人需要爱与被爱,亲情,友情,爱情都属于这个范围。

第四层：尊重的需要

这个需要包括自尊及尊重他人两层意思。所谓自尊就是了解并相信自己,不因他人而随意否定自己。尊重他人呢,就是首先了解人与人是不同的,要站在他人的角度替他人着想,不急于将自己的想法强加于人。举个例子：