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“深度学习”教学改进项目实施方案

一、实施背景

《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》强调：要深化教育教

学改革，创新教育教学方法，注重学思结合、知行统一和因材施教。强调培养学

生的创新意识和实践能力。《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本

任务的意见》要求，要改进学科教学的育人功能。要落实上述政策要求，一是需

要依据课程标准，强调重要概念的学习，并在学习过程中加强重要概念在学科内

的纵向关联和跨学科的关联，加强学生对重要概念的持续理解；二是需要建立民

主、平等的师生关系，促进自主、合作、探究学习方式的真正落实；三是在学习

过程中要强调方法的学习。要促进学生强烈方法意识的养成，让学生学会学习。

教师要把握正确的教学方法，鼓励学生自主、合作、探究地学习，真正做到学思

结合。为此，我校组织参加了教育部基础教育课程教材发展中心组织的“深度学

习”教学改进项目研究，我们将以教育部基础教育课程教材发展中心课题实验方

案为基础，全面贯彻“深度学习”教学改进项目第一期研修精神，做到“以学科

为中心”向“以学生为中心”转化，面向全体学生，促进每个学生的个性化发展，

实现以“以能力为导向”到“以价值观为导向”的转变，促进学生从“知识授受”

到“创新能力培养”的转变，通过探究、实践和合作学习培养学生的创新意识和

实践能力。

二、实施内容

通过“深度学习”教学改进项目的研究，组织教师研修学习、进行教学单元

设计、开展课堂教学实践等。（1）组织教师通过项目组组织的研修，学习“深

度学习”教学改进项目的核心理念、实践模型，进行教学单元设计的练习；（2）

实验教师通过多种资源平台，完成相关作业；（3）督促教师在课堂教学中开展

“深度学习”教学改进项目的教学实践；（4）实验教师通过教学实践，对教学

单元设计进行反思，加深对“深度学习”教学改进项目的理解。

三、实施目标

通过实施“深度学习”教学改进项目，达成以下目标：

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1．促进学生的发展。包括：促进学生加深对学科重要概念的理解；提高学

生发现和解决实际问题的能力；促进学生学科思维能力的养成。

2．促进教师的发展。包括：丰富实验教师关于学生和课程的深层知识；提

高实验教师课程设计和实施的能力；增强实验教师的合作意识和合作能力；促进

教师教学方式的转变。

3．促进学校的发展。包括：促进学校课程领导力的提升；促进学校课程管

理形态的变化；促进学校形成有特色的课程体系；促进学校教学质量的整体提升。

四、实施周期

该项目实施3学年为一个周期。从2014年9月开始，至2017年6月结束。

五、实施进程

现提出三个学年的实施进程。

（一）理论学习阶段（2014年9月-12月）

1.学习“深度学习”教学改进项目的理论知识和实践策略。

2.学习“深度学习”教学改进项目首批研修内容。

3.学习“深度学习”教学改进项目首批化学学科的教学单元设计案例。

4.制订本校“深度学习”教学改进项目实验工作方案，向课题组提交并组

织成员学习。

5.初步设计“深度学习”教学改进项目教学单元案例，供全组成员探讨研

究。

（二）项目实践阶段（2014年12月-2017年6月）

1.第一学年（2014年9月-2015年9月）

（1）2014年9月第一批“深度学习”教学改进项目研修班学习结束后，回

学校培训初中化