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【落实双减“”优化作业】零起点视阈下一

年级入学适应期语文实践性作业设计

【摘要】一年级第一学期是入学适应期，不布置书面回

家作业。本文从巩固类、生活类、整合类三个方面入手，通

过关注童趣化、思维化、项目化这三个要求进行一年级第一

学期实践性作业的新尝试，旨在引导学生进行语言感知能力、

品鉴能力和实践能力的建构。

【关键词】入学适应期实践性作业巩固生活整合

2021年3月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小

学科学衔接的指导意见》，要求将一年级上学期设置为入学

适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔

接，围绕身心适应、生活适应、社会适应以及学习适应四个

方面全面做好入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿

园向小学生活过渡。同时，也再一次明确规定了小学一二年

级不布置书面回家作业。不布置书面回家作业不是没有作业，

只是少了那些机械抄写作业和反复操练习题。在这样的零起

点教学背景下，需要教师对入学适应期的作业进行重新思考，

重新定位。

这里所指的实践性作业是指能促进一年级学生身心适

应、生活适应、社会适应以及学习适应的，与幼儿园相衔接

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且符合一年级学生认知发展规律和心理特点的、多样化的探

究性非书面回家作业。

一、巩固作业童趣化，激发语言感知能力

刚入学的一年级学生注意力时间短，主动性不强，各种

行为习惯还未养成，常会出现不专心、拖拉的现象。可他们

喜欢生动有趣的东西，对于有趣的事情是非常专注的。因此，

教师可以给他们设计一份童趣化作业清单。

（一）小小顺口溜，溜出大作用

如何使一年级学生渐渐接受小学的学习生活，顺口溜的

使用能起到很好的作用。因为顺口溜内容浅显、篇幅短小，

形式活泼，是学生喜闻乐见的。入学教育、拼音、识字、写

字、课文朗读等都可以让学生用顺口溜来记。

在入学教育中，把看书姿势编成顺口溜“小朋友爱看书，

头要正、身要直、脚放平，微微斜，一尺远。”，把写字姿

势编成顺口溜“写字啦，头要正、身要直、脚放平，三个一，

要注意。”，把握笔姿势编成顺口溜“大哥二哥头碰头，三

哥乖乖低下头，老四老五弯弯坐，小小笔杆往后靠。”让学

生回家后一边说着顺口溜一边练，在兴趣盎然的顺口溜中掌

握了看书姿势、写字姿势和握笔姿势的要点。在拼音学习阶

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段，学生回家后可以和爸爸妈妈分享自己的学习所得，如张

大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo等等，还可以把自己编的顺口溜

说给家人听。顺口溜里蕴藏着学习的要求和内容，且通俗易

懂，不但能调动学生主动学习的积极性，还能巩固所学，提

高语言感知能力。

（二）当当播音员，播出好声音

教材中有很多精美的插图，这是可以利用的好素材，让

学生看着这些图，发挥想象，回家讲讲故事。还可以利用教

师自己编的“作业超市”练习纸，把我会认的生字、我会写

的生字、课文的朗读与背诵等作业集中在一起，学生就可以

集中地读，提高学习效率。以统编小学语文一年级上册第一

单元为例，“作业超市”里集中了生字、词语，还有课文和

阅读。

学生带着兴趣，把自己当成了小小播