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教学成果奖总结报告：专业认证下师范类专业数学教育

类课程教学方法创新研究与实践

一、成果形成背景

本成果是由课程与教学论专业的教授领衔主持，是在近20年一直

致力于师范类专业数学教育类课程建设、教学改革并取得丰厚成果和

经验的基础上完成的。最早出版的《数学教育发展概论》（科学出版

社，2001年7月版）一直作为高师院校使用教材之一，分别获2002年

“省高校人文社科优秀成果一等奖”和“省第十七次社会科学优秀成

果”三等奖。在此基础上，合著《数学教学论》（科学出版社，2004

年3月第一版）被列为高等师范院校新世纪教材，2008年12月获省高

等院校优秀教材二等奖。在教学改革方面，先后主持完成了省本科高

校教学改革研究项目——基于卓越教师培养的数学与应用数学专业建

设与实践（2015.11-2017.12）、师范大学教学改革立项项目——《数

学教育学》精品课程体系与教学内容整体优化研究（201212-201512）

等5项。教学成果先后荣获第八届校级教学成果奖一等奖和第一届校

级基础教育教学成果奖二等奖等4项。

本成果依据当前我国基础教育课程改革的实践需要，从分析专业

认证的理念入手，对师范类专业传统数学教育课程结构和内容进行重

组、升级和优化，而形成的数学课程新体系与教学方法创新研究成

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果。该成果先后完成并出版了专业认证下师范类专业从《数学新课程

教学论》到《数学课程与教学论》的新体系、新内容；提出了“再认

识”、“再反思”等系列论题；并结合我国当前基础教育课程改革与

发展的新特点和新要求构建了专业认证下的“现代数学与中学数学相

结合”、“基础教育新课程改革与数学教师教育相结合”、“数学

史、数学文化与数学教育相结合”的“三结合”方法创新体系，取得

具有重要理论创新价值与实践应用成果，相继开发一系列数学教师教

育的成功案例，发表了系列教学成果论文28篇，其中全国中文核心期

刊及以上18篇，被中国人民大学复印报刊资料复印8篇，实现了教学

模式创新和案例教学研究新突破。该成果在国内高师院校和基础教育

中得到较为广泛的应用。经实践检验证明，该成果具有新时代师范教

育特色，适应了新世纪人才培养的规格和素质教育的要求，促进了数

学教师教育的发展，既具有优势与特色，又具有重要的推广与应用价

值。

二、成果主要内容

（1）课程建设方面，完成了从《数学新课程教学论》到《数学课

程与教学论》的新体系的构建，并解决了系列教学问题。1）按照专业

认证理念要求，从师范类高等学校卓越教师人才培养规格要求出发，

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重新确立了师范类专业现代教育价值和发展方向，对师范类本科数学

与应用数学专业课程结构和内容进行了优化设计，实现了专业认证理

念下师范类专业教师教育课程模块更新，内容重组，解决了课程整合

与结构优化的问题。2）在《数学新课程教学论》基础上，出版新著

《数学课程与教学论》，实现了数学课程论、教学论与学习论的新

“三论”相结合的有机统一，具有鲜明的时代特色，成功解决了教学

理念相对落后、内容陈旧与实践应用结合不强的问题。此外，