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人教版数学二年级下册6.1认识有余数的除法教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版数学二年级下册6.1认识有余数的除法教案
教学内容
人教版数学二年级下册第6章第1节“认识有余数的除法”,主要包括以下内容:
1.引入除法的概念,理解除法算式中各部分的名称。
2.认识有余数的除法,理解余数必须小于除数的规则。
3.通过实例演示和操作活动,使学生能够正确进行有余数除法的计算。
4.学习用除法解决实际问题,如分配物品、分组等。
5.练习有余数除法的计算和应用题,巩固知识点。
具体内容包括:有余数的除法算式的构成,如8÷3=2…2;有余数除法的计算方法;有余数除法在实际生活中的应用,例如分配糖果、分水果等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和信息处理能力。通过认识有余数的除法,学生将提升对数学符号和概念的理解能力,能够抽象出除法算式中的关键要素,如被除数、除数、商和余数。在解决实际问题时,学生将运用逻辑推理来判断余数与除数的关系,发展数学思维。同时,通过操作活动,学生将增强信息处理能力,能够有效地整理和运用计算结果,为后续学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一年级下册的表内乘法,对乘法的基本概念有了初步理解。
-学生在一年级下册数学中接触过简单的除法概念,能够理解除法是乘法的逆运算。
-学生在日常生活中的分配物品活动中,已经有了一些直观的除法经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对有趣的实际操作活动通常表现出较高的兴趣,如通过分物品的游戏来理解除法。
-学生在直观操作和游戏活动中学习效果较好,喜欢互动和合作学习。
-学生的逻辑思维能力正在发展,能够通过具体例子来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会混淆除法算式中各部分的名称和位置,需要通过不断的练习来巩固。
-理解余数必须小于除数的规则可能会成为学生的一个难点,需要通过具体实例来帮助理解。
-在解决有余数的除法问题时,学生可能会在计算过程中遇到困惑,需要引导他们如何正确处理余数。
教学资源准备
1.教材:人教版数学二年级下册课本,确保每位学生都有。
2.辅助材料:制作有余数除法的PPT演示文稿,准备相关练习题和作业纸。
3.实验器材:准备实物模型或教具,如苹果、糖果等,用于实物分配操作。
4.教室布置:将教室分为小组活动区,便于学生分组讨论和操作实验。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,我们已经学过乘法和简单的除法了,还记得除法是什么吗?
2.今天我们要学习一个新的除法概念——有余数的除法。你们在生活中有没有遇到过分东西分不均匀的情况呢?今天我们就来解决这个问题。
二、探究新知
1.引导学生观察教材中的例子,如8个苹果分给3个小朋友,每人可以分几个?
-让学生尝试分配,发现每人可以分2个,还剩下2个。
-引导学生用除法算式表示:8÷3=2(人)余2(个)。
2.讲解有余数除法的概念:
-强调余数是除法算式中剩下的部分。
-讲解余数必须小于除数的规则,并通过实例说明。
3.练习计算有余数的除法:
-让学生尝试计算几个简单的有余数除法算式,如12÷5,15÷4等。
-引导学生观察并发现,每次计算后余数都小于除数。
4.学生自主操作:
-分组进行实物分配操作,如每组有10个糖果,分成4个一组,让学生记录每次分配的结果。
-学生分享操作过程中的发现,教师总结规律。
三、巩固练习
1.完成教材上的练习题:
-让学生独立完成教材上的练习题,巩固有余数除法的计算方法。
-教师选取几道题目进行讲解,重点强调解题步骤和注意事项。
2.解决实际问题:
-出示一些生活中的实际问题,如:小明有9个糖果,想平均分给几个朋友,每个朋友能分到几个,还剩几个?
-引导学生用有余数除法算式来解决问题。
四、拓展延伸
1.引导学生思考:
-如果余数等于除数,会发生什么情况?
-如果余数大于除数,会发生什么情况?
-通过讨论,让学生进一步理解余数必须小于除数的规则。
2.探索更多可能性:
-让学生尝试用不同的除数和被除数进行有余数除法的计算,观察余数的变化。
-引导学生发现,余数的范围是从1到除数减1。
五、课堂小结
1.回顾本节课学习的内容:
-我们今天学习了有余数的除法,了解了余数的概念和规则。
-我们通过实物操作和练习题,掌握了有余数除法的计算方法。
2.总结学习心得:
-让学生分享本节课的学习收获,鼓励他们提出疑问。
-教师总结学生的学习情况,强调有余数除法在实际生活中的应用。
六、课后作业布置
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