【核心素养目标】第12课 宋元时期的都市和文化教案（含反思）.docx

【核心素养目标】第12课宋元时期的都市和文化教案（含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版中国历史》第七册第12课“宋元时期的都市和文化”，重点介绍宋元时期的都市发展、市民生活以及文学艺术成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的唐朝都市和文化有关联，通过对比分析，使学生了解我国都市和文化在宋元时期的继承与发展。教材中提到的东京（今北京）、临安（今杭州）等都市的繁荣景象，以及宋元时期的诗词、曲艺、书法、绘画等艺术形式，都与学生的已有知识相衔接，有助于加深学生对我国古代都市和文化发展的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承意识。通过学习宋元时期的都市和文化，学生将能够运用历史思维分析都市变迁背后的社会经济因素，理解都市发展与文化繁荣的互动关系；同时，通过探究宋元时期的文学艺术成就，学生将提升对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信，激发传承和弘扬民族文化的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-宋元时期都市的发展特点：重点介绍东京（今北京）和临安（今杭州）的都市规模、城市规划以及商业活动，例如东京的“夜市”和“晓市”体现了宋代都市生活的繁华与活跃。

-宋元时期的文学艺术成就：重点分析宋词、元曲的艺术特色，如苏轼、辛弃疾的词作，关汉卿、马致远的戏剧作品，以及书法和绘画的代表作品，如赵孟頫的书法、黄公望的山水画。

2.教学难点：

-都市发展与经济基础的关系：难点在于让学生理解都市的繁荣是建立在当时农业、手工业和商业发展的基础之上，如通过讲解宋代农业技术的进步、手工业的繁荣，以及商业税收制度的变革，帮助学生理解都市发展的经济动因。

-文学艺术的社会背景分析：难点在于引导学生理解宋元时期的文学艺术是如何反映社会现实和时代特色的，例如通过分析《水浒传》中的故事背景，帮助学生理解其在反映社会矛盾和民间疾苦方面的艺术价值。同时，如何从文学作品中提取时代特征，如通过讲解《西厢记》中的人物形象和情节设置，让学生感受元代社会风俗和人文精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解宋元时期都市的布局、商业活动以及文学艺术的特点，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：分组讨论都市发展与文化繁荣的相互影响，以及文学作品中的社会背景，促进学生深入理解和批判性思考。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如宋代都市的“夜市”现象，让学生感受都市生活的真实面貌。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示宋元时期的都市地图、文学作品插图等，增强视觉效果，帮助学生理解教学内容。

2.教学软件应用：利用历史学习软件，如时间线工具，让学生直观地了解历史发展脉络。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史博物馆，拓展学习视野，增加学习的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期都市和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道宋元时期的都市是什么样子的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于宋元时期都市的图片，如繁华的市井、著名的建筑等，让学生初步感受宋元都市的魅力。

-简短介绍宋元时期都市的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期都市和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期都市和文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解宋元时期都市的定义，包括其主要组成元素如城市规划、商业活动等。

-详细介绍宋元时期都市的功能，使用图表或示意图帮助学生理解都市的繁华景象。

-通过实例，如东京（今北京）和临安（今杭州）的都市生活，让学生更好地理解都市的实际应用或作用。

3.宋元时期都市和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的宋元时期都市和文化案例进行分析，如《清明上河图》中的都市生活场景。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期都市和文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元时期都市和文化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论宋元时期都市和文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期都市和文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课