人教版音乐三年级上册第四单元 唱歌 我是小小音乐家 教学设计.docx

人教版音乐三年级上册第四单元唱歌我是小小音乐家教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版音乐三年级上册第四单元《我是小小音乐家》以培养学生音乐素养和歌唱技巧为主。本单元通过歌曲《我是小小音乐家》的学习，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。歌曲旋律优美，歌词贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。本教学设计旨在通过歌唱实践，培养学生的音乐欣赏能力、合作能力和创新意识。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对音乐的兴趣和爱好，提升音乐审美能力，通过歌曲《我是小小音乐家》的学习，感受音乐的节奏、旋律和风格。

2.音乐表现：训练学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧，增强自信心和表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在歌曲学习过程中进行即兴创作，如改编歌词、创编动作等，激发学生的创造力和想象力。

4.音乐文化理解：通过歌曲学习，使学生了解音乐的基本知识，如音符、节奏、音乐术语等，培养音乐文化素养。

学情分析

本课程面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，如音符的识别和简单的节奏感。在知识方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但音乐理论基础相对薄弱，需要通过实际操作来加强理解和记忆。在能力方面，学生的歌唱技巧尚待提高，尤其是在音准和节奏的掌握上，需要通过系统的训练来提升。素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，有利于课堂互动和集体歌唱活动的开展。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此教学中需要采用多样化的方法和手段来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生对新事物充满好奇，喜欢模仿，这为音乐教学提供了有利条件。然而，学生可能对长时间集中精力学习音乐感到困难，因此教学中应合理安排休息和活动，以保持学生的学习热情。

对课程学习的影响方面，学生的积极参与和教师的有效引导是关键。如果学生能够积极参与到音乐活动中，他们的学习效果将会大大提升。同时，教师需要关注每个学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同层次学生的需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授与讨论，让学生在理解歌曲背景和情感表达的基础上，积极参与到歌曲的学习中。

2.设计歌唱练习活动，通过分组合作、角色扮演等方式，让学生在游戏中学习音乐知识，提高歌唱技巧。

3.利用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生直观感受音乐节奏和旋律，同时使用音乐软件辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放歌曲《我是小小音乐家》的旋律，让学生闭上眼睛聆听。

-听完后，教师提问：“你们在歌曲中听到了什么？歌曲给你什么感觉？”

-学生分享感受后，教师引导：“今天我们将学习这首歌曲，一起感受音乐的魅力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。

-教师逐句教唱，重点讲解旋律和节奏的难点，同时纠正学生的发音和呼吸。

-教师引导学生理解歌词的含义，让学生思考如何通过歌声表达歌曲的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正错误。

-教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组唱得最好。

-学生互相评价，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生到前面来，扮演小小音乐家的角色，其他学生作为观众。

-扮演的学生唱歌曲，其他学生跟随音乐做动作，如模仿乐器演奏。

-教师提问：“你们觉得扮演小小音乐家有什么感受？如何更好地表达歌曲情感？”

-学生分享经验，教师总结并给予肯定。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对《我是小小音乐家》有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结课程要点，强调音乐审美和表现的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多听音乐，多参与音乐活动，培养音乐素养。

6.结束语（不超过2分钟）

-教师对学生今天的参与和表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

-教师预告下节课的内容，激发学生的学习期待。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于音乐家生平和作品的书籍，如《贝多芬传》、《莫扎特传》等，让学生了解著名音乐家的故事和创作背景。

-推荐音乐欣赏类书籍，如《音乐之美》、《古典音乐入门》等，帮助学生提升音乐欣赏能力。

-提供音乐基础理论书籍，如《基本乐理》、《音乐常识》等，让学生在课后自学音乐理论知识。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生在家中尝试演奏歌曲《我是小小音乐家》，并录制视频分享到班级群，互相学习和鼓励。

-让学生收集自己喜欢的歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点，写成短文分享给同学。

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