初中七年级语文上册公开课紫藤萝课件.ppt

品花之神2、看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？观花之悟3、作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。【拓展延伸】生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。****宗璞紫藤萝瀑布（1）在文中画出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，并说出在这个过程中作者做了些什么？（2）用简洁的语言来概括课文的内容。（3）请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。?听花之歌请大家自由选择喜欢的段落读一读，尽量把感情读出来。学生自学，小组讨论（一）自学提纲1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人的修辞手法，请举例分析其表达作用。（1）用了比喻的修辞手法，把（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。（2）用了拟人的修辞手法，把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。2、看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？3、作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答，并说出你的理解。（可以从亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等角度来说。）4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？用对比的手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了人物（事物）的……特点。（二）学生按自学提纲自学。1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人的修辞手法，请举例分析其表达作用。（1）用了比喻的修辞手法，把（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。（2）用了拟人的修辞手法，把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。赏花之美每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱；每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞。，。仿写：焦虑悲痛─喜悦宁静——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（同年10月小弟病逝）小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的观花之悟（可以从亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天的角度来说。）示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆

4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

用对比的手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了人物（事物）的……特点。现在的紫藤萝：茂盛；繁密过去的紫藤萝：稀落；伶仃默读第8自然段，想想藤萝花有着怎样的经历？198219761966十年文革浩劫社会主义发展藤萝花如瀑布拆花架种果树思考“花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？解：那个时代极“左派”的说法，认为爱花就是小资情调、就会腐败，所以把花全改种果树。导航（1）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。（2）也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。对比手法。（借景抒情）写作手法：*