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“双减”政策背景下初中英语学科作业设

计的实践研究

（一）课题研究的意义与价值

随着社会的不断进步与发展，人们生活质量在提高的同

时生活节奏也加速了，家长陪伴学生作业时间有限，更甚者

学生知识难度的提升，家长的学识水平有限已满足不了义务

教育初中阶段孩子的需求，使学生的作业质量严重下降，学

生的作业负荷超重。学生们由于智力因素不同，学习层次不

同，理解知识结构产生不同，而作业却是相同，至使许多学

生在作业方面“吃不饱或吃不了”现象出现。针对教育现状

与我班实际情况，分层作业与特色作业的布置势在必行。在

“双减”政策背景下初中英语学科作业设计的分层性和特色

性,给不同层次的学生带来无限可能。分层作业中针对不同

层次的学生合理布置作业，让不同层学生在作业上都能得到

展示和提高。特色作业的创新也让不同特长和不同知识结构

的学生得到前所未有的发展。学生在分层作业中发现自己的

闪光点，并能发挥其能动特长，培养了学生学习的积极性，

发挥学生主观能动性，让全体学生都动起来提升班级凝聚力，

更使高效学习变为可能。针对上述情况，我提出在“双减”

政策背景下初中英语学科作业设计的实践研究。

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本课题以国家教育部颁发《“双减”政策在国家大环境下

的意义与目的》为理论依据与支撑，以我校“双减”政策下

分层作业与特色作业的具体办法为指导，依据本班实际情况

和学生的知识结构特长，布置特色作业与分层作业达到提高

学生作业质量和对知识的学以至用。本课题以分层作业和特

色作业为界定关键词。依据本班的实际情况，布置分层作业

与特色作业让全班同学都参与进来，使不同层次的学生在有

限作业中得到最大的收获，培养学生的能动特长，开拓学生

的视野为核心概念研究本课题，并在此研究中制定合理有效

的分层作业模式，达到高效学习的目的。

（二）课题研究的设计

1．课题研究的目标

本课题试图通过两年的系统研究，试图达到以下目标：

（1）通过书面问卷的形式和课上观察的方式，分析了解

本班学生学习英语的现状差与异性，讨论设计出与本班相适

应的分层作业的基本形式与内容并制定切实可行的操作计

划与流程。

（2）通过预习作业、导学作业、与特色作业的分层让学

生主动作业，主动学习，提高学习效率，让学生把作业当爱

好来做。通过分层作业让学生找到自己的特长，挖掘学生的

闪光点，培养学生的自信心和创新能力，达到高效学习的目

的。

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（3）通过分层学生的课堂表现与成绩作为依据，分析、

对比、总结、反思调整和修改操作计划并应用于教学实践中，

实现教学的高效性。

2．课题研究的内容

（1）对本班学生学习英语的现状及分层作业的现状的分

析研究。

查阅文献与资料，依据本班学生学习英语的现状及学生

的特点，进行问卷调查与研究，结合分层教学的理论与实践

操作，探讨出适合本班学生年龄特点与心理特点的分层作业

的设计与操作流程。

（2）探讨分层作业的体系与操作构建

分层作业——预习作业的设计,课前预习作业，注重培养

学生自主学习的能力，设计预习作业时，要注重作业的难

易成度。例如在布置预习单词作业中，我们根据学生的学习

能力的差异性