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五年级上册数学北师大版：探索活动：梯形的面积-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级上册数学北师大版：探索活动：梯形的面积-教学设计

教材分析

“五年级上册数学北师大版：探索活动：梯形的面积-教学设计”旨在让学生通过观察、操作和推理，理解并掌握梯形面积的计算方法。本节课内容与教材中关于平面图形面积的计算方法紧密相连，通过引导学生从已知的长方形和三角形面积公式出发，探究梯形面积的计算公式，使学生在实际操作中深化对图形面积的理解，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数学抽象能力。通过探索梯形面积的计算方法，学生将提升运用数学语言描述现实世界的能力，发展逻辑思维和数学推理，同时培养解决复杂问题的策略和合作学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是梯形面积公式的推导和应用。具体包括：

-理解梯形面积公式：梯形的面积等于（上底+下底）×高÷2。

-学会通过剪拼的方法将梯形转化为已知的图形（如长方形和三角形），以便于计算面积。

-能够应用梯形面积公式解决实际问题，如计算不规则图形中包含的梯形部分面积。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

-推导梯形面积公式的过程，特别是如何从长方形和三角形面积公式过渡到梯形面积公式，学生可能难以理解其中的逻辑关系。

举例：教师可以通过演示将两个相同的梯形拼接成一个平行四边形，从而引导学生发现平行四边形面积与梯形面积的关系，进而推导出梯形面积公式。

-在实际操作中，学生可能难以准确找到梯形的上底、下底和高，尤其是在处理不规则图形时。

举例：教师可以提供不同形状的梯形图形，让学生在小组内讨论并标注出上底、下底和高，然后共同探讨如何计算面积。

-应用梯形面积公式解决复杂问题时，学生可能难以确定如何分割和组合图形，以及如何将问题简化为梯形面积的计算。

举例：教师可以设计一些包含梯形部分的实际问题，如计算花园中的梯形花坛面积，引导学生分析问题、设计解决方案，并应用所学知识进行计算。

教学资源准备

1.教材：每人一本《五年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备与梯形相关的图片、动画演示视频，以及含有梯形面积计算的练习题。

3.实验器材：直尺、三角板、剪刀、彩纸（用于学生动手操作，剪拼梯形）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并确保教室环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括梯形的定义、性质和相关图形面积计算的复习资料，明确预习目标为理解梯形的特点和面积公式的推导。

-设计预习问题：设计问题如“梯形与平行四边形有何不同？”和“你能想到哪些方法来计算梯形的面积？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解梯形的基本性质和面积公式。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的梯形图片，引导学生关注梯形的特征。

-讲解知识点：详细讲解梯形面积公式的推导过程，结合实际例子，如计算梯形花园的面积。

-组织课堂活动：分组讨论如何将梯形转化为已知图形，进行面积计算。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考梯形面积公式的推导过程。

-参与课堂活动：学生分组讨论，实际操作剪拼梯形，转化为长方形或三角形。

-提问与讨论：学生提出在讨论中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解梯形面积公式的推导和应用。

-实践活动法：通过动手操作，加深对梯形面积公式推导的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与梯形面积相关的练习题，巩固学生对公式的掌握。

-提供拓展资源：提供在线资源链接，如梯形面积计算的动画演示，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解程度和计算能力给予反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成练习题，加深对梯形面积公式的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，加深对梯形面积的理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学