第5章 第11课时 平移的概念及性质2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）.docx

第5章第11课时平移的概念及性质2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5章第11课时平移的概念及性质2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究平移的概念及性质，帮助学生建立空间观念，掌握平移的基本性质和应用。结合人教版七年级下册数学教材，本课时教学设计以培养学生的几何直观能力和逻辑思维能力为核心，通过实例分析、探究讨论、实践操作等多种教学方法，使学生能够理解并运用平移的性质解决实际问题，为后续学习平面几何打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的空间观念，培养通过观察、操作、归纳等方式探索几何图形性质的能力；提高学生运用数学语言描述几何变换的准确性；锻炼学生运用数学思维解决问题的逻辑性，增强几何直观在解决数学问题中的应用。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，如平面图形的基本概念和性质，但在空间观念和几何直观方面还有待加强。学生在能力上，能够进行简单的逻辑推理和数学运算，但面对复杂的几何问题时，往往缺乏系统的解题思路和方法。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力参差不齐，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。行为习惯方面，学生们普遍存在作业态度不端正、课堂专注度不够等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

学生对几何图形有一定的兴趣，但面对抽象的几何概念和性质时，可能会感到困惑和困难。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和逻辑推理能力，同时关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册数学教材。

2.辅助材料：平移相关动画演示视频、PPT课件、练习题。

3.教具：直尺、三角板、模型等辅助教学工具。

4.教室布置：准备多媒体设备，确保每位学生可见屏幕；设置小组讨论区，便于学生合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示几个生活中的平移现象，如电梯的上下移动、窗户的开关等，引导学生观察并思考这些现象的共同点。

-提出问题：询问学生这些现象中有什么共同的特征，引导学生初步感知平移的概念。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“平移的概念及性质”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解平移的定义：通过教材中的例子，解释平移是物体在平面内沿直线运动，不改变形状、大小和方向的变换。

-展示平移的性质：通过动画演示和板书，展示平移前后的图形对应的点、线段、角的关系保持不变。

-举例说明：用具体图形（如正方形、三角形）演示平移的过程，并让学生观察平移前后的变化。

-用时：每个部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1（3分钟）：让学生在练习本上画出给定图形的平移结果，并描述平移的过程。

-练习题2（3分钟）：给出几个平移后的图形，让学生找出原图形，并描述平移的性质。

-小组讨论（4分钟）：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路和方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1（2分钟）：随机抽取几位学生，询问他们对平移概念的理解。

-提问2（2分钟）：让学生举例说明生活中常见的平移现象，并解释其性质。

-互动环节（6分钟）：教师展示一个复杂的图形平移过程，让学生尝试描述平移的步骤和结果。教师根据学生的描述，实时调整图形，引导学生发现并纠正错误。

5.归纳总结与拓展（5分钟）

-归纳总结：教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结平移的概念和性质。

-拓展延伸：提出一些与平移相关的拓展问题，如“平移在现实生活中的应用”、“平移与其他几何变换的关系”等，激发学生的进一步探究兴趣。

6.课堂结束（2分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，并布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固平移的概念和性质。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够准确理解平移的概念，知道平移是一种物体在平面内沿直线运动，不改变形状、大小和方向的几何变换。

2.学生能够掌握平移的基本性质，如平移前后的图形对应的点、线段、角的关系保持不变。

3.学生能够通过观察和实践，独立完成给定图形的平移操作，并能够描述平移的过程。

4.学生能够识别并解释生活中的平移现象，将数学知识应用到现实情境中。

5.学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴有效交流，共同解决问题，提高了合作学习能力。

6.学生通过课堂提问和师生互动，增强了对平移概念的理解，能够用自己的语言准确描述平移的性质。

7.学生在巩固练习中，能够正确完成练习题，巩固了对平移概念和性质