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六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:六年级下册心理健康教育——《做个受欢迎的人》
2.教学年级和班级:六年级(2)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生的人际沟通能力,提升自我认识与自我调节能力,学会在集体中建立良好的人际关系,增强团队协作意识,以及培养积极向上的社交态度,从而成为受欢迎的个体。
学情分析
六年级的学生正处于青春期初期,他们开始更加关注自我形象和人际关系。在知识层面,学生已经具备了一定的心理健康的理论基础,能够理解基本的情绪管理和人际交往原则。在能力方面,学生具备初步的自我认知和情绪调节能力,但还需进一步培养深入理解和实践这些能力。素质方面,学生具有较好的合作精神和团队意识,但个别学生可能存在自私、冲动等行为习惯,需要在课程中加以引导和改善。
在行为习惯上,学生可能习惯于以自我为中心,对于如何成为一个受欢迎的人缺乏深入的认识和实践。他们对课程的学习兴趣较高,但可能由于缺乏耐心和持久性,导致在课程学习过程中难以持之以恒。因此,在教学中需要注重激发学生的学习兴趣,同时帮助他们建立正确的学习态度和行为习惯,以便更好地理解和应用课程内容,提高人际交往能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,以案例研究为主,引导学生理解受欢迎的人应具备的特质。
2.设计角色扮演和小组讨论活动,让学生在模拟情境中实践人际交往技巧。
3.使用多媒体辅助教学,播放相关视频资料,增强学生对课程内容的直观感受。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括《做个受欢迎的人》的相关文章和视频,要求学生预习并记录关键点。
-设计预习问题:设计问题如“受欢迎的人具备哪些特质?”和“你在日常生活中如何展现这些特质?”
-监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和问题回答,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求,阅读资料并总结关键信息。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录自己的看法。
-提交预习成果:学生将笔记和问题回答提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个受欢迎的人的真实故事,引出课题。
-讲解知识点:讲解受欢迎的人应具备的特质,如同理心、尊重他人等。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分享自己认为受欢迎的人的特质,并进行角色扮演,模拟人际交往场景。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将这些特质应用到实际生活中。
-参与课堂活动:学生在小组中讨论并参与角色扮演。
-提问与讨论:学生提出疑问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解受欢迎的特质和人际交往技巧。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生实践所学技能。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生撰写一篇关于如何在生活中做一个受欢迎的人的短文。
-提供拓展资源:提供有关人际交往和沟通技巧的书籍和在线资源。
-反馈作业情况:批改作业并提供反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂学习,撰写短文。
-拓展学习:利用提供的资源进行进一步学习。
-反思总结:学生反思自己的学习过程和作业完成情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升自我认识。
本节课的重点是让学生理解并实践受欢迎的特质,难点在于如何将这些特质应用到实际的人际交往中。通过课前预习、课堂讨论和实践活动以及课后拓展,学生能够逐步掌握这些技能。
学生学习效果
学生学习效果显著,以下是从几个方面体现的学习成果:
1.知识理解方面:学生通过预习和课堂学习,对“做个受欢迎的人”这一主题有了深入的理解。他们能够明确受欢迎的人应具备的特质,如善良、尊重他人、善于倾听等,并能将这些特质与实际生活情境相结合,理解这些特质在人际交往中的重要性。
2.技能掌握方面:通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动,学生学会了如何在不同的社交场合中运用所学的人际交往技巧。例如,他们能够更好地理解他人的感受,展现出同理心,以及更加有效地表达自己的观点和需求。
3.自我认知方面:学生在课程学习中,对自己的性格特点和人际交往模式有了更深的认识。他们能够识别自己在人际交往中的优点和不足,并开始尝试改变不良
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