物质的转化 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

课题

物质的转化

第3课时

课型

预习/实验课□新授课?复习课□

专题复习课□讲评课□其他□

学习

目标

课标要求：同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化。

结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。

目标叙写

1.通过对酸碱盐性质的复习，能正确书写相关化学方程式，能归纳总结反应的类型，归纳酸碱盐的性质。

2.通过物质类别角度认识物质的转化关系，并能类比相似的转化关系。

3.通过同类物质的分类法应用，学习从类别角度实现物质转化的思路。

作业

《助学案》1-10

教学活动设计

教师活动

学生活动

任务一：从物质类别角度归纳酸、碱、盐的性质（对应目标1）

【活动1】认识酸的性质(以盐酸为例)

【回忆书写】根据初中知识，回忆哪些物质能和盐酸反应？完成教材P10表格。

【思考归纳】从物质类别角度总结盐酸能和哪些类别物质发生反应？

【活动2】回顾氢氧化钙、碳酸钠的主要化学性质，从物质的分类的角度，总结归纳碱和盐两类物质的主要化学性质，并指出化学反应类型？

【阅读思考】阅读教材P11第一自然段，思考为什么酸、碱、碳酸正盐都各自具有相似的化学性质？

【评价训练】（对应目标1）

1．蛋壳的主要成分是碳酸钙，愚人节这天小明决定送妈妈一个“无壳鸡蛋”，他从厨房中取来一个鸡蛋及一杯物质，将蛋泡在其中，只见蛋的表面冒出大量气泡，两天后就得到了一个没有壳的蛋。他应取下列哪一种物质()

A．醋B．高粱酒C．酱油D．食盐水

2．酸溶液中都含有大量H＋，因此不同酸表现出一些共同性质，下列关于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是()

A．能使紫色石蕊溶液变为红色

B．能与氢氧化钠溶液反应生成水

C．能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀

D．能与锌反应生成氢气

任务二：从物质类别角度认识物质的转化关系

【思考讨论】以钙、碳为例，用化学方程式表示钙及其化合物、碳及其化合物之间的转化关系(如图)，并指明反应类型。（对应目标2）

【归纳总结】基于上述转化关系，从物质分类的角度，寻找从单质到盐的转化规律。

【思考讨论】设计工业上制取NaOH的转化路径，并写出相关反应的化学方程式。

【评价方案】从原料来源、成本等角度考虑工业上能否用上述方法制取氢氧化钠？

【归纳总结】工业生产中最适当方法的选择

【评价训练】助学案P85（对应目标3）

下列物质在给定条件下的转化均能一步实现的是()

A.Fe3O4eq\o(――→,\s\up7(CO),\s\do5(高温))Feeq\o(――→,\s\up7(盐酸))FeCl3B.H2O2eq\o(――→,\s\up7(△))H2eq\o(――→,\s\up7(O2),\s\do5(点燃))H2O

C.CaCl2溶液eq\o(――→,\s\up7(CO2))CaCO3eq\o(――→,\s\up7(盐酸))CO2

D.CuSO4溶液eq\o(――→,\s\up7(Fe))Cueq\o(――→,\s\up7(O2),\s\do5(加热))CuO

回顾初中知识，以盐酸、氢氧化钙、碳酸钠为例，总结酸碱盐的性质

生生评价、师生评价

书写物质转化的化学方程式，标出反应类型

总结单质到盐的转化规律

设计制备物质转化路径、交流展示

评价设计方案

总结工业生产方法选择影响因素

生生评价、师生评价