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第四节二氧化碳教学设计(2)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节:人教版初中化学九年级上册第三章第三节《二氧化碳》
内容列举:
1.二氧化碳的物理性质:无色无味气体,能溶于水,密度比空气大。
2.二氧化碳的化学性质:与水反应生成碳酸,能使澄清石灰水变浑浊。
3.二氧化碳的实验室制法:利用大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳。
4.二氧化碳的用途:灭火、制碳酸饮料、光合作用等。
5.二氧化碳与全球气候变化的关系:温室效应及减缓措施。
核心素养目标
1.科学探究与创新意识:通过实验探究二氧化碳的物理和化学性质,培养学生的观察能力和实验操作技能。
2.实践与综合应用:学会二氧化碳的实验室制法,理解其在实际生活中的应用,提升学生的实践能力。
3.科学态度与责任:了解二氧化碳对环境的影响,培养学生的环保意识,形成对科学知识的敬畏和责任感。
4.科学思维与发展:通过分析二氧化碳与全球气候变化的关系,培养学生的逻辑思维和科学思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过空气的组成、气体的基本性质和气体的简单实验操作。
-学生对化学反应的基本概念有了一定的理解,如反应类型、反应条件等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对实验操作有较高的兴趣,喜欢通过动手实践来学习新知识。
-学生的观察和分析能力正在逐步提高,能够跟随教师的引导进行思考。
-学生学习风格多样,有的喜欢独立探索,有的偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在理解二氧化碳的化学性质时,可能难以掌握其与水反应生成碳酸的过程。
-实验操作过程中,可能会对实验步骤和注意事项掌握不够熟练,导致实验效果不佳。
-对二氧化碳与全球气候变化关系的理解可能较为抽象,需要教师通过实例和生活实际进行引导。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、实验器材(如大理石、稀盐酸、澄清石灰水、集气瓶等)
-软件资源:化学实验模拟软件、PPT教学课件
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:在线化学教育资源库
-教学手段:小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示一瓶二氧化碳气体,询问学生:“你们知道这是什么气体吗?它在我们的生活中有哪些用途?”
-回顾旧知:引导学生回顾已学的空气组成、气体的物理和化学性质等知识,为学习二氧化碳打下基础。
2.新课呈现(约35分钟)
-讲解新知:
a.介绍二氧化碳的物理性质,如无色无味、能溶于水、密度比空气大等。
b.讲解二氧化碳的化学性质,如与水反应生成碳酸、使澄清石灰水变浑浊等。
c.介绍二氧化碳的实验室制法,即大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳。
d.讲解二氧化碳的用途,如灭火、制碳酸饮料、光合作用等。
e.分析二氧化碳与全球气候变化的关系,如温室效应及减缓措施。
-举例说明:
a.通过展示二氧化碳灭火的实验,让学生直观地了解二氧化碳的灭火作用。
b.通过展示二氧化碳与水反应生成碳酸的实验,帮助学生理解二氧化碳的化学性质。
-互动探究:
a.将学生分成小组,进行实验操作,观察二氧化碳的物理和化学性质。
b.引导学生讨论二氧化碳的用途及与全球气候变化的关系。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
a.学生独立完成实验,观察并记录二氧化碳的物理和化学性质。
b.学生撰写实验报告,总结二氧化碳的主要性质和用途。
-教师指导:
a.观察学生的实验操作,及时纠正错误,给予指导。
b.检查学生的实验报告,对存在的问题进行讲解和指导。
c.针对学生的疑问,进行个别辅导,确保每个学生都能掌握本节课的知识。
4.课堂小结(约5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的主要内容,巩固知识点。
-鼓励学生提出问题,教师进行解答,确保学生对二氧化碳的性质和用途有清晰的认识。
5.课后作业(课后完成)
-布置学生完成教材上的练习题,巩固本节课所学知识。
-鼓励学生查阅相关资料,了解二氧化碳在生活中的更多应用。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《二氧化碳与气候变化》
-《二氧化碳在生活中的应用》
-《化学实验中的二氧化碳制取方法》
-《二氧化碳的化学性质探究》
-《二氧化碳的实验室安全指南》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-探究不同条件下二氧化碳溶解度的变化。
-研究二氧化碳对石灰水变浑浊速度的影响因素。
-设计实验,验证二氧化碳是否能使指示剂变色。
-调查和分析二氧化碳在工业、农业、医药等领域的应用。
-深入了解二氧化碳的排放对环境的影响,探讨减缓温室效应的有效措施。
-查阅资料,了解二氧化碳的
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