专项素养巩固训练卷(三)物质的分离与提纯教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）.docx

专项素养巩固训练卷(三)物质的分离与提纯教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“物质的分离与提纯”，涉及鲁教版九年级化学上册第三章第三节的内容。主要包括混合物的概念、物质的分离方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取等）以及物质的提纯原理和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的分类、物质的性质和变化等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生掌握混合物的分离和提纯方法，从而加深对物质性质的认识，提高实验操作能力。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生通过观察、分析实验现象，推理物质的分离与提纯方法，形成科学的思维习惯。

2.实践能力：通过实验操作，提高学生的动手能力，学会运用化学知识解决实际问题。

3.创新意识：鼓励学生在实验过程中尝试新的分离与提纯方法，培养学生的创新精神和实践能力。

4.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，对待实验数据和结果要认真、客观。

5.责任担当：让学生意识到化学知识在生活中的应用，增强环保意识，树立社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质分离方法的原理及适用范围。

2.物质提纯的基本步骤和注意事项。

难点：

1.实验操作中分离方法的正确运用。

2.不同物质分离与提纯方法的灵活选择。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示不同分离方法的原理动画，帮助学生直观理解。

2.设计实验操作演示，讲解每一步的操作要领，确保学生能够正确模仿。

3.安排学生分组实验，教师现场指导，及时纠正错误操作，强化正确步骤。

4.通过案例分析和讨论，培养学生根据物质特性选择合适分离方法的能力。

5.定期进行知识梳理和测试，巩固学生对重点知识的掌握，及时发现并解决学习中的疑问。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解物质分离与提纯的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生讨论不同分离方法的适用性和优缺点。

-实验法：通过实验操作，让学生亲自体验分离与提纯过程。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示分离提纯的动态过程，增强直观性。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

-网络资源：整合网络资源，提供相关视频和文章，扩展学生知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中常见的混合物（如盐水、糖水等）为例，提问学生如何将这些混合物中的不同成分分离出来，从而激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的物质的分类，强调纯净物和混合物的区别，为学习分离与提纯方法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物质分离与提纯的基本概念、目的和常用的方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。

-举例说明：通过具体案例（如海水淡化、石油分馏等）帮助学生理解不同分离方法的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种分离方法，讨论其原理和适用条件，并准备向全班展示讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生分组进行实验，实践不同的分离方法，如用过滤法分离沙子和水，用蒸发法从盐水中获得食盐。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的正确性和安全性。

4.练习与反馈（约10分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固对物质分离与提纯方法的理解和应用。

-教师反馈：教师选取部分学生的练习进行点评，针对学生的错误和不足进行讲解，确保学生对知识点的掌握。

5.总结与布置作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调物质分离与提纯在实际生活中的重要性。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生复习课堂内容，并尝试设计一个简单的物质分离与提纯实验方案。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中关于物质分离技术在生活中的应用的专栏文章。

-《化学实验技术手册》中关于常用分离提纯方法的技术细节和操作要点的章节。

-《环境科学与技术》期刊中关于水处理技术中的物质分离与提纯的案例研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同物质的溶解性，设计实验比较不同溶剂对同一种溶质的溶解能力。

-研究日常生活中常见的混合物（如茶叶水、果汁等）的分离方法，并撰写实验报告。

-调查当地水厂的净水工艺，了解水处理过程中应用的物质分离与提纯技术。

-分析化工生产中物质分离与提纯的重要性，选取一种化工产品，研究其生产过程中使用的分离提纯方法。

-阅读教材外的相关化学文献，了解分离提纯技术在科学研究中的应用，如药物合成、材料制备等。

-参与学校的化学俱乐部或研究小组，参与相关的化学实验和