Unit 3 What would you like ？ 大单元教学设计.docx

Unit3Whatwouldyoulike？大单元教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike？

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用Whatwouldyoulike?进行日常饮食询问，提高交际能力。同时，通过了解不同国家的饮食文化，增强文化意识。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，鼓励他们主动思考、提问和解决问题。此外，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力，使其成为具有自主学习意识和能力的现代公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问饮食的句型Whatwouldyoulike?及其回答方式。

2.学习并运用本单元所学的食物和饮料名称。

难点：

1.正确使用情态动词would进行礼貌询问。

2.区分食物和饮料的词汇，以及它们的正确拼写。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习使用Whatwouldyoulike?句型，同时引导他们注意使用would的礼貌性。

2.制作食物和饮料的图片卡片，帮助学生形象记忆词汇，并通过游戏、竞赛等活动强化记忆。

3.对于词汇的拼写，可以采用拆分记忆、联想记忆等方法，帮助学生掌握。

4.针对难点的突破策略，教师可设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的餐厅情境，让学生在模拟点餐的过程中自然学习并运用目标句型。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际交流中完成学习任务。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，增加师生互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和对话情景，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行语音识别和即时反馈，帮助学生正确发音和纠错。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、歌曲等，丰富教学内容，增加课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括食物名称的图片和例句，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的食物是什么？”和“你能用Whatwouldyoulike?句型造句吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，学习食物名称和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用目标句型回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个餐厅点餐的故事引入本课主题。

-讲解知识点：讲解Howwouldyoulike?的用法，并通过示例句型展示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐情景。

-解答疑问：对学生在活动和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学的句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用目标句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和用法。

-实践活动法：通过角色扮演实践句型使用。

-合作学习法：分组合作，增强沟通能力。

作用与目的：

-加深对句型的理解，提高语言运用能力。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置使用Whatwouldyoulike?句型的对话练习。

-提供拓展资源：提供不同国家饮食文化的资料，供学生了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成对话练习，巩固句型。

-拓展学习：阅读拓展资料，了解不同文化。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高语言运用能力。

-拓宽知识视野，提升文化意识。

-促进学生自我反思和自