第六单元写作《表达要得体》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元写作《表达要得体》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第六单元写作《表达要得体》习题教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过对《表达要得体》习题的讲解与练习，帮助学生掌握书面表达中的得体性原则，提高写作能力。教学内容紧密围绕教材，结合八年级学生的认知水平，注重实用性，确保学生在课堂上学有所得。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的例文，使学生能够理解和运用得体语言进行书面表达，提升语言表达的准确性和适宜性。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、综合等方法，对语言表达进行深入思考，提高逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，在写作中体现中华文化的内涵和审美趣味。

4.实践创新：激发学生的写作兴趣，鼓励学生在实际写作中创造性地运用语言，培养独立思考和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧，包括句子结构、段落构建以及文章的起承转合等。此外，他们已经接触过一些关于书面表达的基本原则，例如语言的准确性、流畅性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们在语言表达方面具备一定的基础，能够进行简单的写作。学生在学习风格上各有不同，有的喜欢通过阅读来学习，有的则偏好通过实践和讨论来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-得体性的把握：学生在写作时可能难以把握何时使用何种语言表达，特别是在非正式与正式场合中的区别。

-写作内容的深度：在尝试表达复杂观点时，学生可能会遇到无法深入挖掘内容的问题。

-语言的多样性：学生可能习惯使用简单的词汇和句型，缺乏使用丰富多样的语言表达的能力。

-自我修改能力：学生在完成初稿后，可能缺乏自我修改和反思的能力，难以发现并改正自己的错误。

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-写作练习册

-投影仪或多媒体教学设备

-黑板和粉笔

-教师备课笔记

-学生作业本

-课堂讨论引导卡

-写作示例文本

-课堂评价表

教学过程

今天我们将一起学习《表达要得体》这一单元的写作技巧。在这一节课中，我们将通过分析和练习，帮助你们理解和掌握如何在不同情境下运用得体的语言进行表达。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的书面表达的基本原则，比如准确性、流畅性等。

-接下来，我想请大家思考一下，在不同的情境下，比如写信给朋友和写正式的报告，我们应该如何调整我们的语言表达？

2.教材内容探究

-现在，请大家翻开教材，找到《表达要得体》这一单元。我们先来阅读一下单元导语，了解本单元的学习目标。

-接着，我们来看第一个例子。这是一封写给朋友的信，请大家仔细阅读，并思考一下，信中的语言表达是如何体现得体性的？

-现在，我想请大家尝试分析一下这封信中的关键词汇和句型，看看它们是如何帮助作者表达自己的意图的。

3.互动讨论

-下面，我想请大家分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，比如邀请朋友参加生日聚会，或者向老师请教问题，讨论一下在这种情况下，我们应该如何使用得体的语言表达。

-每个小组讨论完毕后，请选一位代表来分享你们的讨论成果，其他小组注意倾听，准备给出你们的反馈和建议。

4.写作练习

-现在，请大家拿出写作练习册，根据我们刚才讨论的情境，尝试写一段得体的文字。

-写作时，注意使用恰当的词汇和句型，确保你的表达既准确又得体。

-写完之后，请相互交换练习册，互相评价对方的写作，看看是否达到了得体的标准。

5.课堂小结

-好的，我们已经完成了写作练习。现在，我想请大家分享一下你们在写作过程中的体会和遇到的问题。

-通过大家的分享，我们可以发现，得体的表达不仅需要正确的词汇和句型，还需要考虑到情境和对象。

-最后，我想总结一下今天的学习内容，希望大家能够记住，在不同的场合和对象面前，我们要选择合适的语言表达方式。

6.作业布置

-作为今天的作业，我想请大家写一篇短文，题目是《一次难忘的交流》。在写作时，注意运用我们今天学到的得体表达技巧。

-明天课堂上，我们将一起分享和讨论你们的作业，看看谁的表达最得体、最生动。

7.课堂结束语

-好的，今天的课程到此结束。希望大家能够通过今天的练习，提高自己的写作能力，学会在不同的情境下得体地表达自己。

-下课之前，我想请大家再次回顾一下我们今天的学习内容，确保自己已经理解并掌握了得体表达的要点。

-下