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Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“Unit3Faster,higher,stronger-Understandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册”章节聚焦于奥运主题,通过介绍奥运会的历史、发展以及运动员的故事,培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。本节课内容与课本紧密相关,旨在让学生通过阅读和实践,理解并掌握文章的主旨大意,提高学生的英语素养和综合语言运用能力。
二、核心素养目标
培养学生获取和梳理信息的能力,通过分析奥运主题文章,提升思维的逻辑性和批判性;增强学生的文化意识,理解并尊重中西方文化差异,培养跨文化沟通能力;激发学生的爱国情怀和社会责任感,鼓励其将个人发展融入国家和民族的事业中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握文章的主旨大意:通过分析文章标题、首段和尾段,理解文章的中心思想,例如,文章如何围绕“更快、更高、更强”的奥运精神展开讨论。
-学习并运用相关词汇和短语:如“record-breaking”,“persistence”,“dedication”等与奥运相关的词汇,教师可以通过例句和语境让学生更好地理解和运用这些词汇。
-提升阅读理解能力:培养学生通过细节信息推断作者观点和态度的能力,例如,从运动员的训练故事中推断其对奥运精神的坚持。
2.教学难点
-分析长难句:文章中可能包含复杂的句子结构,学生可能难以理解,如倒装句、强调句型等。教师可以通过拆分句子结构,解释语法点,帮助学生理解。
-理解文化背景知识:对于一些奥运历史和文化的细节,学生可能不熟悉,如奥运会的发展历程、不同国家的奥运传统等。教师可以通过图片、视频或故事介绍,提供相关背景信息。
-批判性思维:文章中可能包含对奥运精神的多样解读,学生需要学会从不同角度进行分析和评价。教师可以引导学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点并进行论证。
四、教学资源准备
1.教材:每人一本《2023-2024学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册》。
2.辅助材料:准备奥运相关图片、视频剪辑,以及关于奥运历史的背景资料。
3.教学工具:智能板或投影仪,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:将教室分为多个小组讨论区,每组配备必要的学习材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括奥运相关文章和视频,要求学生预习并理解文章主旨。
-设计预习问题:如“文章中提到的奥运精神有哪些表现?”,“运动员的故事给你什么启示?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过平台反馈和课堂提问,检查学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读文章,观看视频,记录关键信息。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的见解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示奥运精彩瞬间视频,引出本节课主题。
-讲解知识点:详细讲解文章中的长难句和关键词汇,如“record-breaking”等。
-组织课堂活动:分组讨论文章中的奥运故事,分析奥运精神在不同文化中的表现。
-解答疑问:针对学生提出的问题,给予解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考问题。
-参与课堂活动:学生参与讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
举例:在讨论活动中,学生分析文章中提到的某位运动员如何体现“更快、更高、更强”的精神,并讨论其在不同文化背景下的意义。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生撰写关于奥运精神的短文,运用课堂上学到的词汇和句型。
-提供拓展资源:提供奥运相关的网站和书籍,鼓励学生进一步了解奥运历史和文化。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂学习,撰写短文。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行深入学习。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结收获和不足。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
举例:学生在短文中运用了“persistence”和“dedication”等词汇,描述了奥运选手的训练和比赛经历,体现了对奥运精神的理解。
六、知识点梳理
Unit3Fast
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