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《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》结题报告

《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》是20xx年4月在市教科所立

项的个人课题。课题的各项研究工作进展顺利，基本完成了预期目标，取得了

一定的研究成果。各方面材料已上传结束，特提出结题申请。

一、课题提出的背景及所要解决的问题

1.课题提出的背景

(1)现代社会对新一代人才素质提出新的要求

当今世界已进入社会化、科学化、知识化、信息化时代，知识经济日新月

异，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，创新型人才的竞争尤为激烈，面

对时代的呼唤，社会的需求，它要求学校教育必须承担起培养大批，不仅要有

宽广的综合基础知识，还要有一定的创造力和学习能力基础的人才的责任。知

识经济时代对人才规格和教育提出了新的要求，造就既具有科学文化知识，又

善于科学思维的创造性人才。所以，在小学阶段教育要格外注重良好思维品质

的培养和思维能力的训练。

（2）改革现行小学教学中存在弊端的需要

反思当今学校教育现状，教师不自觉地还在扮演着“传授者”的角色，向

学生传授知识，教学形式无非由“满堂灌”改为“满堂问”。面对某个数学问

题，教师以为已经解释的非常清楚，学生却仍未能理解；面对某个知识内容或

数学现象，教师以为非常容易理解，学生却难以理解或理解不同。反之，学生

认为正确的，教师却未能赞同；教师未能根据学生的思维反应及时调整课堂教

学进程，而只会一如既往地执行既定教案。教学中仍然重求同轻求异；重书本

轻实践；重简单灌输轻大胆探索；重单向传授轻多项反馈；重学习结果轻学习

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过程等。过分追求知识的完整及答案的唯一，以会解题为主要目标，忽视了解

决实际问题的真正目的。这些现象禁锢了学生的思维发展，也压抑了创新精神

和创新能力的发挥和发展。虽然有许多数学老师已经学了不少的教育教学理

论，而且都有迫切的愿望“想在教学中训练学生良好思维品质，让学生主动参

与数学学习获得发展”，然而，在数学教学中却仍不能真正实现。

2.所要解决的主要问题

(1)通过本课题研究寻求小学数学教学中学生良好思维品质的培养的途径和

思维品质训练的有效方法，使学生思维的流畅性、变通性、独特性、深刻性等

品质得到最大限度的发展。

（2）通过本课题的研究，提高教师的理论水平和优良的心理品质。小学生

思维品质的形成，在很大程度上依赖于教师的影响和培养。教师在教学活动中

要尽量显示出优良的心理品质，并加强对学生思维品质形成的指导和训练。

二、本课题的相关理论

新课标指出小学数学教学中学生良好思维品质的研究可以丰富创新教育理

论，为课程改革提供经验和范例，具有重要的理论价值。小学生的良好思维品

质是发展学生创新能力和实践能力的基础。课堂教学是培养和发展学生良好思

维品质的主要途径，本课题研究着重探索在训练良好思维品质的过程中掌握知

识，在知识的学习过程中发展中良好思维品质。教师经过反复实践，可以不断

完善，从而大大提高教学效益。

三、课题研究的过程

（一）确保计划性，加强研究力度。

1.为了做好研究工作，每周一次理论学习，学习相关理论，奠定研究的基

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