【教育资料】六年级下册英语教案Module-2-Unit-2-It-will-rain-in-Bei.docx

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Module2Unit2

Unit2ItwillraininBeijing.

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高

设计思路说明

【创设情境】

本部分首先播放一首Let’schant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的天气主题。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的天气相关词汇和重点句型。

【启发思考】

本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，复习巩固天气词汇以及它们的词性，以及运用到will句型中推测未来天气。过程中，学生可以把这些词汇书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的书写。在教学过程中，教师一定要提示学生词性的重要性。

【自主或小组探究】

本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行你做我猜的有趣活动，帮助学生巩固所学知识。

【协作交流】

在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生观看英文为媒介语言的天气预报，小组通过合理的分配任务和积极的努力，获取文本中关于天气的信息。在完成这一较困难的任务之后，学生在日常生活中运用英文知识的能力将大大加强。因为文本对于小学生较难，老师可以适当延长活动时间，增加播放次数。

【总结提高】

本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是天气表达法和will对未来的客观推测，老师可以视情况补充本课相关的词汇或短语。

教材分析

这一节课的教学内容为有关天气的单词和句子的一些用法，涉及的语言功能是说说将来的天气情况。需要学生掌握句型Itwillbe+adj.熟练描述将来要发生的天气情况。

教学目标

【知识与能力目标】

1、掌握表达天气的单词:hot,cold,sunny,snow,rain,windy,weather。

2、运用句型Itwillbe+adj.熟练描述将来要发生的天气情况。

3、能利用今天所学知识表演一次天气预报。

【过程与方法目标】

学会运用所学知识谈论将来的天气，并在适当情景中运用。

【情感态度价值观目标】

呼吁学生热爱大自然，保护环境，享受良好的天气。

教学重难点

【教学重点】

表示天气的单词sunny\rain\snow\windy\cloudy的听、说、读、写和本课主要句型的灵活运用。

【教学难点】

将表示天气的单词融入句型“Itwillbe…in…”并灵活运用。

课前准备

教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片

场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。

教学过程

一、创设情境

1.听歌曲，感受歌曲的韵律。

2.再听一遍，讲解陌生词汇。

3.跟唱歌曲。

4.请学生找出歌词中表示天气的词，并让学生判断他们的词性。

5.学生分组演唱，看哪一组唱得好。

二、启发思考

1.教师承接上一环节，介绍本课的主题是未来的天气

2.头脑风暴：小组讨论并整理表示天气的词（不限词性），并写在worksheet上，老师进行拼写核对。

引入词汇：天气

3.请学生判断这些词的词性，并用will进行造句。

S:Itwillrain.(noun)

S:Itwillbesunny.(adjectives)

自主或小组探究

Askandanswer

1.学生仔细观看课文对话动画，或者聆听对话录音。

2.小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在worksheet上。

3.小组展示答案，进行核对。

Lookandwrite

1.请学生看课本P11的图，补全正确的句子。老师下台巡查，看学生做得怎么样。

2.小组内，互相查看修改对方的答案。

Collectwords

1.学生分组找出并整理自己认为重要的单词或短语。

2.每组派出代表进行讲解，并造句。老师纠正当中犯的错误。

Mimeandguess

1.各组派出两名成员，一个成员表演动作来模拟天气，另一名同学猜测。猜错或者