统编八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教案附实用文体写作格式.pdfVIP

统编八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教学案

写作指导

鲁迅在《野草.立论》中写了这么一则故事:

一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了。满月的时候,抱出来给客人看,一大概自然是想得一点好兆头。一

个说:“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说:“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。

一个说:“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。

且不论先生要用这则故事立什么论，单从得体的角度看，那个人得到一顿大家合力的痛打“”,是应该的，虽

然他说的是真话，但他的表达是不得体的;而那两个得到感谢“和恭维“”的人，虽然说的未必是真话，但在这

样的场合下表达是得体的。表达得体是指根据表达方式场合、对象、目的的差异使用语言,也就是根据交际

的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。这里要讲的表达得体,侧重于书

面形式的应用文的表达得体。

●明确交际目的，有的放矢

不同的表达目的,就有不同的表达方式和态度，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

表示感谢，用语就得恭敬;求得对方谅解，表达就得诚恳;反映问题,就要观点鲜明;等等。

●看准交际对象,掌握分寸见什么人说什么话。交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素

的差异，都在考虑之列。对长辈，说话要尊敬;对平辈，说话要亲切;以团体的身份行文,就要有公文性质的

庄重。

●适应应用场合，巧妙用语

到什么山上唱什么歌。应用的场合包括时间地点、人物、氛围等,其中主要是氛围。应用的场合各种各样,

有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。在各种的具体情境下,语言表达要与这种环境气氛相协调。在

喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中搞笑“，都是不得体的。所以写作时,人物处于什么场合就要

使用什么场合的语言，说话用语巧妙自然。

●注意礼貌用语

中国是一一个礼仪之邦，积累了丰富的礼貌用语,其中最重要的是敬辞和谦辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语，

一般对别人;谦辞是表示谦虚的言辞，一般对自己。家大“舍小、令外人”,较好地概括了敬辞和谦辞的一-般用

法，说自己家里的人，凡是比自己年长的，前面都冠以家“”字，如家父(自己的父亲);比自己年岁小的，前面

要用舍“”字,如舍弟(自己的弟弟);说外人的话，就用令“”，如令郎(别人的儿子)。

下面是一些常见的交际礼貌用语：

与人相见说您“好”，问人姓氏说贵姓“”，问人住址说府“上”。

仰幕已久说久仰“”，长期来见说久违“”，求人帮忙说劳驾“”。

向人询问说请问“”，请人协助说费心“”，请人解答说请“教”。

求人办事说拜托“”，麻烦别人说打“扰”，求人方便说借光“”。

请改文章说斧正“”，接受好意说领情“”，求人指点说赐“教”。

得人帮助说谢谢“”，祝人健康说保重“”，向人祝贺说恭“喜”。

老人年龄说高“寿”，身体不适说欠安“”，看望别人说拜访“”。

请人接受说笑纳“”，送人照片说“惠存”，欢迎购买说惠顾“”。

希望照顾说关照“，赞人见解说高“见”，归还物品说奉还“”。

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请人赴约说“赏光”，对方来信说“惠书”，自己住家说寒舍“”。

需要考虑说斟酌“”，无法满足说抱歉“”，请人谅解说包涵“”。

言行不妥对不起“”，慰问他人说辛苦“”，迎接客人说欢迎“”。

宾客来到说光临“等候别人说恭候“”，没能迎接说失迎“”。

客人入座说请坐“”，陪伴朋友说奉陪“”，临分别时说再见“”。

中途先走说失陪“”，请人勿送说“留步”，送人远行说平安“”。

优秀习作

范文一

我们班最近变化很大，卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了,本月获得了年级流动红旗“。之所以取得这样好

的成绩，我认为主要归功于班主任x老师的管理。x老师管理很严格，很到位，